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摘 要 对于小学生来讲，他们正处于一种接受最基本的启蒙教育的阶段，各方面知识发展都还只是刚刚起步，对许多事物都保持着高度的热情和积极性，在小学语文的教学过程中也不例外。所以，小学语文教师要不断增强语文课堂的吸引力，吸引学生的兴趣，从小培养他们的语文能力。本文就将从小学语文教学的吸引力出发，探讨关于小学语文教学吸引力的具体方法。
【关键词】小学语文；吸引力；具体方法
小学语文是学生学习的最基础部分，只有学好小学阶段的语文，才有助于学生在以后的学习阶段中更好地掌握相关知识。对于目前的小学语文教育来说，小学语文教师还需要不断进行语文教育的课堂创新，给课堂注入更多的生机与活力。本篇文章将主要分析如何增强小学语文的教学吸引力，已经一些具体的方法。
1 教师要注意保持微笑，营造良好的课堂氛围。
作为一名合格的人民教师，首先要保持一个良好的教师仪态，一个良好的教师形象有利于帮助建立和学生的友好关系，从而达到构建良好的课堂氛围的效果。尤其是在课堂上，教师表现出来的笑容会极具亲和力，很快拉近与学生之间的距离，能和学生建立良好的师生关系，而且，时刻保持微笑也会给人带去一种如沐春风的感觉，可以使周围的人感到心情愉悦、十分舒服，起着极大的感染力。作为一名成熟的老师，是不会将自己生活中的情绪带到课堂中去的，会时刻注意控制自己的情绪，因为教师作为课堂的引导者，他的一举一动会随时影响着同学们的一举一动，牵动着学生的情绪，所以，教师在上课时一定要注意保持自己的良好的仪态，随时保持微笑，为学生输送积极向上的正能量。这也有利于打造良好的课堂气氛和环境，提高学生上课的热情和积极性。
2 教师要调动学生的积极性，鼓励学生在课堂上积极表现。
教师在课堂教学中要注意充分调动学生的积极性，让他们发挥自己的想象力和创造力，完全融入到课堂中来，让他们能够充分地表现自己：
2.1 注重学生的“说”，让学生在课堂上多开口、多说。
要想学生学好语文。灵活运用语文知识，是必须让他们在课堂上多“说”的。这个说不是指随便乱说，可以是让他们进行课文朗读，训练他们的普通话能力，也可以是即兴演讲，锻炼他们的语言组织能力和胆量。比如在进行《落花生》这篇课文的教学时，首先可以让学生进行分组朗读，然后由对方进行评价，从对方的朗读中找出不足的地方和一些值得借鉴的东西，最后还可以安排学生对自己所认识、了解的“落花生”进行简单的描述，十分钟左右的时间让他们思考，然后进行发言。这样就可以训练他们的说话能力，让他们从这个方面提高自己的语文能力。
2.2 重视课堂的提问环节，让学生积极回答问题。
语文课堂的提问环节也是课堂教学时一个必不可少的环节，好的提问方式可以作为线索串起整堂课，起到极好的效果，同时活跃了学生的思维能力，让他们不断思考，然后进行发言，教师再对他们的发言进行鼓励、表扬，就极大地增强了学生的自信心，充分发挥了他们的积极性。提问的方式也有很多种，比如层层递进式，就是由浅入深、由表及里，这样的提问方式可以有效地引导学生进行思考，最终得出正确的结论。比如在进行《陈太丘与友期》的这篇文言文的教学过程中，首先让学生进行齐读，然后让同桌互相讨论，进行翻译理解，提出自己不懂的地方，提出了之后教师不直接说出答案而是让其他学生帮助解答；另外，教师还会让学生起来说出自己觉得重要的词或者句子，提醒同学注意。这里教师就充分利用了课堂教学的提问环节，充分发挥了学生的自主性。
3 教师要善于发掘语文课本中的情感因素，激发学生的情感共鸣。
在小学教材中有许多情感较为丰富的文章，其中也蕴含着许多深厚的感情，包括一些歌颂祖国大好河山的，以及一些具有一定教育意义的父爱母爱的题材的内容，这些都需要教师去学会挖掘，找到其中蕴藏的情感，并能够很好的将他们传授给学生，让学生觉得身临其境，能学会在课堂中感受作者的感情，激发学生与作者之间的情感共鸣，这也能很好的调动学生学习语文的积极性，让他们真正感受到语文世界里面的喜怒哀乐，并且能很好地融入进来。比如在学习《失踪的森林王国》的时候，教师要将文章中的感情深入挖掘出来，让学生了解到作者想要表达的情感，尤其是一些句子如“工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空……”通过这句话就可以让学生了解到环境被污染，大自然的一些东西被破坏之后人们的一些痛惜、难受的感情，引导学生进行关于保护自然的话题讨论，让他们从内心了解到人与自然应该和谐相处的道理，否则将会受到大自然的惩罚，激发学生的共鸣，引起他们的情绪反应。
4 结语。
综上所述，教师想要改变课堂的教学环境，提高学生的积极性，创造良好的课堂氛围，教师就要从多个角度、不同方面去进行引导，寻找学生更容易接受的办法，让他们真正体会到语文学习的乐趣，真正达到提高小学生语文素养和能力的效果。
参考文献
[1]林雪丽.课堂因互动而精彩[J].学生之友 （小学版 ），2011（08）.
[2]梁丽.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].考试与评价，2012（04）.
作者单位
江西省宁都县赖村中心小学 江西省宁都县 342800
【关键词】小学语文；吸引力；具体方法
小学语文是学生学习的最基础部分，只有学好小学阶段的语文，才有助于学生在以后的学习阶段中更好地掌握相关知识。对于目前的小学语文教育来说，小学语文教师还需要不断进行语文教育的课堂创新，给课堂注入更多的生机与活力。本篇文章将主要分析如何增强小学语文的教学吸引力，已经一些具体的方法。
1 教师要注意保持微笑，营造良好的课堂氛围。
作为一名合格的人民教师，首先要保持一个良好的教师仪态，一个良好的教师形象有利于帮助建立和学生的友好关系，从而达到构建良好的课堂氛围的效果。尤其是在课堂上，教师表现出来的笑容会极具亲和力，很快拉近与学生之间的距离，能和学生建立良好的师生关系，而且，时刻保持微笑也会给人带去一种如沐春风的感觉，可以使周围的人感到心情愉悦、十分舒服，起着极大的感染力。作为一名成熟的老师，是不会将自己生活中的情绪带到课堂中去的，会时刻注意控制自己的情绪，因为教师作为课堂的引导者，他的一举一动会随时影响着同学们的一举一动，牵动着学生的情绪，所以，教师在上课时一定要注意保持自己的良好的仪态，随时保持微笑，为学生输送积极向上的正能量。这也有利于打造良好的课堂气氛和环境，提高学生上课的热情和积极性。
2 教师要调动学生的积极性，鼓励学生在课堂上积极表现。
教师在课堂教学中要注意充分调动学生的积极性，让他们发挥自己的想象力和创造力，完全融入到课堂中来，让他们能够充分地表现自己：
2.1 注重学生的“说”，让学生在课堂上多开口、多说。
要想学生学好语文。灵活运用语文知识，是必须让他们在课堂上多“说”的。这个说不是指随便乱说，可以是让他们进行课文朗读，训练他们的普通话能力，也可以是即兴演讲，锻炼他们的语言组织能力和胆量。比如在进行《落花生》这篇课文的教学时，首先可以让学生进行分组朗读，然后由对方进行评价，从对方的朗读中找出不足的地方和一些值得借鉴的东西，最后还可以安排学生对自己所认识、了解的“落花生”进行简单的描述，十分钟左右的时间让他们思考，然后进行发言。这样就可以训练他们的说话能力，让他们从这个方面提高自己的语文能力。
2.2 重视课堂的提问环节，让学生积极回答问题。
语文课堂的提问环节也是课堂教学时一个必不可少的环节，好的提问方式可以作为线索串起整堂课，起到极好的效果，同时活跃了学生的思维能力，让他们不断思考，然后进行发言，教师再对他们的发言进行鼓励、表扬，就极大地增强了学生的自信心，充分发挥了他们的积极性。提问的方式也有很多种，比如层层递进式，就是由浅入深、由表及里，这样的提问方式可以有效地引导学生进行思考，最终得出正确的结论。比如在进行《陈太丘与友期》的这篇文言文的教学过程中，首先让学生进行齐读，然后让同桌互相讨论，进行翻译理解，提出自己不懂的地方，提出了之后教师不直接说出答案而是让其他学生帮助解答；另外，教师还会让学生起来说出自己觉得重要的词或者句子，提醒同学注意。这里教师就充分利用了课堂教学的提问环节，充分发挥了学生的自主性。
3 教师要善于发掘语文课本中的情感因素，激发学生的情感共鸣。
在小学教材中有许多情感较为丰富的文章，其中也蕴含着许多深厚的感情，包括一些歌颂祖国大好河山的，以及一些具有一定教育意义的父爱母爱的题材的内容，这些都需要教师去学会挖掘，找到其中蕴藏的情感，并能够很好的将他们传授给学生，让学生觉得身临其境，能学会在课堂中感受作者的感情，激发学生与作者之间的情感共鸣，这也能很好的调动学生学习语文的积极性，让他们真正感受到语文世界里面的喜怒哀乐，并且能很好地融入进来。比如在学习《失踪的森林王国》的时候，教师要将文章中的感情深入挖掘出来，让学生了解到作者想要表达的情感，尤其是一些句子如“工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空……”通过这句话就可以让学生了解到环境被污染，大自然的一些东西被破坏之后人们的一些痛惜、难受的感情，引导学生进行关于保护自然的话题讨论，让他们从内心了解到人与自然应该和谐相处的道理，否则将会受到大自然的惩罚，激发学生的共鸣，引起他们的情绪反应。
4 结语。
综上所述，教师想要改变课堂的教学环境，提高学生的积极性，创造良好的课堂氛围，教师就要从多个角度、不同方面去进行引导，寻找学生更容易接受的办法，让他们真正体会到语文学习的乐趣，真正达到提高小学生语文素养和能力的效果。
参考文献
[1]林雪丽.课堂因互动而精彩[J].学生之友 （小学版 ），2011（08）.
[2]梁丽.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].考试与评价，2012（04）.
作者单位
江西省宁都县赖村中心小学 江西省宁都县 342800