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【中图分类号】I267 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0279-01
“孩子，退一步海阔天空”这是我常跟孩子们讲的一句话。但是每次接新班都会发现有一部分学生脾气暴躁，易冲动，自制能力差，好打架。每当班里有人打架时，我有时很不理解，也很气愤，怎么会为了一点小事就大打出手呢？在处理打架事件时，学生也很容易接受教育，感觉基本没留下什么后遗症。但过一段时间又会有学生打架了，实在费解。看：
镜头一：刚回办公室坐下，水还没喝。一个学生急匆匆地跑进来大声说：“不得了啦，不得了啦，朱凡一把賴韵舒的头戳伤了，正在流血不止。”这时候赖韵舒同学被值日班长搀扶着进来了，只见她满脸都是血，旁边站着一个低着头，眼里充满悔意的朱凡一同学。经了解原来是只因一句话而引起的打架事件。唉！！！
镜头二：叮铃铃，下课了。下课铃过后立刻响起了大课间的音乐，同学们都高高兴兴地跑去集队准备到操场活动。突然“轰”一声巨响从队伍的后面传来，紧接着一声惨叫。我应声望去，只见杨阳痛苦地紧捂着后背，原来是被林辉耀一拳打过去啦。细问之下，原来是杨阳跑去集队时，不小心碰了一下林辉耀，没说“对不起”。于是就有了刚才那一幕了，唉！！！！
这样的镜头真是不胜枚举，怎样让学生停止打架，友好相处呢？真正明白“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”的道理。经过将近十年的研究，发现以下的方法是比较有效的。以下是我对班级打架现象的处理步骤：
一、事件回顾，平复心情
一旦有打架事件出现，我会找来双方当事人。各自独立站五分钟冷静冷静，等情绪稳定后，再引导他们回顾事件的经过，讲出事件的起因、经过、结果。在回顾过程中，我会给学生足够的时间讲述事情经过。很多时候，打架学生在回顾事件的过程中，那种在打架时的不良情绪也会在这个过程中得到宣泄。这时我一般都不会打断学生的陈述，也不允许另一方打断陈述过程，我会当一个有耐心的听众。每次我都发现孩子讲完后，心情平复了，刚开始时的那种歇斯底里消失了。听后我还会和打架当事人共同还原整个真实的打架事件。然后再让他们把整个打架事件写在纸上。
二、三错反思，分清责任
当事人把事情的经过写出来后，也许打架学生打架时的那股牛劲也会随着书面的回顾而消失了。这时涌向心头的更多的是后悔与自责。而这时的“三错反思”实际上是让孩子意识到自己的错误，承担起过错责任，并主动去道歉。我要他们在事件当中找出自己的过错，并写出一错，错在哪？二错，错在哪？三错，又错在哪？很多时候，学生都认为自己没错，都是别人的错。但我会强制打架学生必须从自己身上找出三处过错。如果学生找不出过错行为，我会在旁边作适当的引导教育。让学生不得不寻找自己的问题，其实这就是学生的自我反思过程。教师处理打架事情时也要心平气和的给双方讲道理，打架本身就是双方都已经有错了，告诉双方以后再遇到矛盾的时候应该如何解决问题，打架是解决不了任何事情的，只会让事情更严重，教会孩子处理问题的方法，如用“退一步法、换位思考法”等等，让孩子感觉到教师说的是对的，从心里听从老师的教导。
我们处理打架事情的最好结果就是不留下隐患，大部分教师往往是给打架的学生批评了，讲道理了就认为事情解决了，其实还没有做到位，我还会让他们彼此承认错误，互相道歉，握手言和，同性的还要来一个真诚的拥抱。这一环节非常重要，这说明了学生不仅仅是口头上原谅了对方，更是从行动上包容对方，真心认识到自己对别人造成的伤害。
三、家校同教，形成合力
每次发生打架事件，我都会先跟家长进行沟通，告知事件的来龙去脉。当学生把“事件回顾”“三错反思”纸带回家告知家长时，家长要及时教育孩子，并在该纸上写上对事件的看法及家庭教育的意见，然后让孩子带回学校交给我。让家庭和学校同时承担教育责任，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的全面健康发展是非常必要。如果是比较大的打架事件，我还要邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿：如带上水果篮到受伤的学生家中慰问等等。其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！并由学校做出相应的惩罚。
四、师生共议，集体教育
打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这就极不利于良好班风的形成。因此每次发生打架事件，我都会及时以此为例，利用班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。当双方发生冲突时：要时刻提醒自己“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”；更要像水一样，以柔制刚，绕道而行。学习水的品质，过水品人生。
多年来，我都坚持这样的处理方法。我发现班里的打架现象越来越少了。团结互助，文明有礼之风随处可见。学生是真正明白了“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”的道理。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不断地督促引导。我相信坚持一定会有收获，孩子一定能明白我们的苦心。
【文章编号】2095-3089（2019）12-0279-01
“孩子，退一步海阔天空”这是我常跟孩子们讲的一句话。但是每次接新班都会发现有一部分学生脾气暴躁，易冲动，自制能力差，好打架。每当班里有人打架时，我有时很不理解，也很气愤，怎么会为了一点小事就大打出手呢？在处理打架事件时，学生也很容易接受教育，感觉基本没留下什么后遗症。但过一段时间又会有学生打架了，实在费解。看：
镜头一：刚回办公室坐下，水还没喝。一个学生急匆匆地跑进来大声说：“不得了啦，不得了啦，朱凡一把賴韵舒的头戳伤了，正在流血不止。”这时候赖韵舒同学被值日班长搀扶着进来了，只见她满脸都是血，旁边站着一个低着头，眼里充满悔意的朱凡一同学。经了解原来是只因一句话而引起的打架事件。唉！！！
镜头二：叮铃铃，下课了。下课铃过后立刻响起了大课间的音乐，同学们都高高兴兴地跑去集队准备到操场活动。突然“轰”一声巨响从队伍的后面传来，紧接着一声惨叫。我应声望去，只见杨阳痛苦地紧捂着后背，原来是被林辉耀一拳打过去啦。细问之下，原来是杨阳跑去集队时，不小心碰了一下林辉耀，没说“对不起”。于是就有了刚才那一幕了，唉！！！！
这样的镜头真是不胜枚举，怎样让学生停止打架，友好相处呢？真正明白“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”的道理。经过将近十年的研究，发现以下的方法是比较有效的。以下是我对班级打架现象的处理步骤：
一、事件回顾，平复心情
一旦有打架事件出现，我会找来双方当事人。各自独立站五分钟冷静冷静，等情绪稳定后，再引导他们回顾事件的经过，讲出事件的起因、经过、结果。在回顾过程中，我会给学生足够的时间讲述事情经过。很多时候，打架学生在回顾事件的过程中，那种在打架时的不良情绪也会在这个过程中得到宣泄。这时我一般都不会打断学生的陈述，也不允许另一方打断陈述过程，我会当一个有耐心的听众。每次我都发现孩子讲完后，心情平复了，刚开始时的那种歇斯底里消失了。听后我还会和打架当事人共同还原整个真实的打架事件。然后再让他们把整个打架事件写在纸上。
二、三错反思，分清责任
当事人把事情的经过写出来后，也许打架学生打架时的那股牛劲也会随着书面的回顾而消失了。这时涌向心头的更多的是后悔与自责。而这时的“三错反思”实际上是让孩子意识到自己的错误，承担起过错责任，并主动去道歉。我要他们在事件当中找出自己的过错，并写出一错，错在哪？二错，错在哪？三错，又错在哪？很多时候，学生都认为自己没错，都是别人的错。但我会强制打架学生必须从自己身上找出三处过错。如果学生找不出过错行为，我会在旁边作适当的引导教育。让学生不得不寻找自己的问题，其实这就是学生的自我反思过程。教师处理打架事情时也要心平气和的给双方讲道理，打架本身就是双方都已经有错了，告诉双方以后再遇到矛盾的时候应该如何解决问题，打架是解决不了任何事情的，只会让事情更严重，教会孩子处理问题的方法，如用“退一步法、换位思考法”等等，让孩子感觉到教师说的是对的，从心里听从老师的教导。
我们处理打架事情的最好结果就是不留下隐患，大部分教师往往是给打架的学生批评了，讲道理了就认为事情解决了，其实还没有做到位，我还会让他们彼此承认错误，互相道歉，握手言和，同性的还要来一个真诚的拥抱。这一环节非常重要，这说明了学生不仅仅是口头上原谅了对方，更是从行动上包容对方，真心认识到自己对别人造成的伤害。
三、家校同教，形成合力
每次发生打架事件，我都会先跟家长进行沟通，告知事件的来龙去脉。当学生把“事件回顾”“三错反思”纸带回家告知家长时，家长要及时教育孩子，并在该纸上写上对事件的看法及家庭教育的意见，然后让孩子带回学校交给我。让家庭和学校同时承担教育责任，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的全面健康发展是非常必要。如果是比较大的打架事件，我还要邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿：如带上水果篮到受伤的学生家中慰问等等。其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！并由学校做出相应的惩罚。
四、师生共议，集体教育
打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这就极不利于良好班风的形成。因此每次发生打架事件，我都会及时以此为例，利用班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。当双方发生冲突时：要时刻提醒自己“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”；更要像水一样，以柔制刚，绕道而行。学习水的品质，过水品人生。
多年来，我都坚持这样的处理方法。我发现班里的打架现象越来越少了。团结互助，文明有礼之风随处可见。学生是真正明白了“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”的道理。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不断地督促引导。我相信坚持一定会有收获，孩子一定能明白我们的苦心。