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随着新课程标准的推行，语文综合实践活动在语文的教学过程中越来越重要了，在很多职业学校语文考试中的大作文、小作文多次以语文的综合活动为讨论的主题，但是很多考生的反应都是“没讲过”。语文综合实践活动的重要性变得越来越重要，让人始料未及。所以在高效的理论的指导下，提高中职语文综合实践活动效果已经成为了众多教师探讨的目标。
1 转变教师教学观念，明确教学课程目标
教师要充分组织好实践活动，结合学生的实际情况，在考虑教学内容的基础上，最大限度地满足学生的需求，利用灵活多变的方式开展实践活动，使尽可能多的学生参与到活动中来。教师在组织活动时，要及时地转变自身的观念，新课程改革过后，更加注重了学生在学习过程中的主体地位，所以教师要更新观念，不仅要使活动可以激起学生的学习兴趣，還要让学生在参加活动的过程中，通过对活动的融入，同时对自身的组织能力、自立能力进行培养，组织好实践活动是提高语文教学效果的重要途径。
为了更加让学生融入实践活动，教师首先要对学生进行调查，掌握此年龄阶段的学生的兴趣爱好、认知特点等，根据学生的实际情况，设计多元化的活动，让适合人群更多，从而吸引更多的学生。教学目标的确定，对于课堂效率的提高有重大影响。语文的实践活动一般肩负着提高学生的语文学习能力和全面素质的重任，活动的目标，一般是对学生以后的就业能力和专业知识进行锻炼和培养的，教师在制定目标时，要充分根据学生的专业性特点，立足于活动的实用性，让学生能够学有所得。因为教学的时间有限，很多教师不能在课堂上把所有的知识点进行讲授，实践活动的出现让这一方面具有很多的余地，教师可以根据学生的专业和认知特点，结合就业后学生可能接触到的文体，对学生的活动进行一定的指导，要求学生的语言要生动、实用、简练。还需要教师在批改学生的应用文时，注意文章的表达清晰程度，对于学生的文采不宜要求过高。活动的成功关键在于能否对学生的兴趣进行激发，兴趣的激发有利于学生对于活动的融入，从而提高学生的语言知识深度和广度进行拓展。
2 树立正确的价值观，营造良好学习环境
语文实践活动就是要在课堂上为学生营造一种动态、开放、主动、多元的学习环境，改善学生的学习情绪，这种实践活动改变了原来的以课堂为中心的学习方式，帮助学生拓展了更多获得知识和能力的渠道，培养了学生的思维创造性和发散性，提高学生学习新知识、新方法的能力。这样的活动还可以帮助学生关心现实、体验认识、了解社会。有助于学生形成正确的人生观和价值观。中职生一般都是学习成绩不太理想的学生，所以在学习语文过程中，容易对语文理论学习产生一定的厌烦感和畏惧感，教师可以充分利用语文实践活动的优点，让学生在活动中通过直接经验的获得而提高学生的社会实践能力，采用小组的形式，引导学生把“自主”和“合作”进行结合，让学生乐于完成教学的任务，在各种人际关系中学会交往，从而培养合作和探究的能力。比如教材中的实践活动“走进家乡”，教师可以指导学生通过资料的查阅、走访的方式对家乡的自然和人文景观进行了解，通过制作视频、PPT的方式在课堂上进行展示，通过这种活動，提高学生的实践探索能力，极大地提高了学生的语文综合能力。
为了让学生更加融入教学的内容和组织活动中来，教师首先在课堂开始之前要对课堂的氛围进行一定的营造，有了一个好的学习氛围，吸引了学生的注意，提高了学生的学习兴趣，从而提高了课堂的投入度，进而更加容易地完成教学的目标。比如又在走进家乡的课题中，教师可以在实践课堂开始之前，可以抛出问题：“大家对家乡有深入的了解么？知道家乡有什么著名的自然景观或者著名的人物么？今天我们的实践内容为‘走进家乡’，大家说说自己对家乡的认识。”通过这样的提前引导，明确了实践内容，促进学生的参与。
3 补充课余实践活动，促进实践成为常态
为了有效地促进语文教学课堂的高效进行，教师要想方设法地为学生创造充分的让学生可以对自己进行展示的平台，语文实践活动就为学生创造了这样的一个平台，让学生通过在实践活动中任务的完成，体会到成功的感觉，从而对语文实践活动产生一定的成就感，进而加大了自身对语文的兴趣。特别是语文这一科目，需要学生有一定的实践能力，所以语文实践活动的组织对于学生实践能力的提高尤为重要。教师要首先树立语文的教学观念，真正地展开实践活动。比如学生可以采用一定的形式把实践的内容进行一定的拓展，教师可以组织学生开展小记者团、演讲比赛、进行采访报道、文学小组、文学社团、举办展览等一系列丰富学生的课外活动，从而帮助学生增加生活的体验，了解人情风俗、丰富物产。
为了持续不断地提高学生的实践能力和学习能力、专业知识，应该把语文实践活动变成语文课堂中的常态，只有让实践活动深深地扎根在学校的教学中，才能让学生在实践活动充分发展自己的能力，教师更要充分注重语文实践活动的进行，让活动的效果达到最好。
总的来说，中职语文教学实践活动的开展要充分结合校情和学情，满足学生的个性发展需要，符合职业学校的办学特色，贴近职业学校的生活实际，让学生充分主动参与，从而提高学生的专业知识和实践能力和解决实际问题能力，全面地提高学生的综合素质。
（作者单位：江苏省盐南中等专业学校）
1 转变教师教学观念，明确教学课程目标
教师要充分组织好实践活动，结合学生的实际情况，在考虑教学内容的基础上，最大限度地满足学生的需求，利用灵活多变的方式开展实践活动，使尽可能多的学生参与到活动中来。教师在组织活动时，要及时地转变自身的观念，新课程改革过后，更加注重了学生在学习过程中的主体地位，所以教师要更新观念，不仅要使活动可以激起学生的学习兴趣，還要让学生在参加活动的过程中，通过对活动的融入，同时对自身的组织能力、自立能力进行培养，组织好实践活动是提高语文教学效果的重要途径。
为了更加让学生融入实践活动，教师首先要对学生进行调查，掌握此年龄阶段的学生的兴趣爱好、认知特点等，根据学生的实际情况，设计多元化的活动，让适合人群更多，从而吸引更多的学生。教学目标的确定，对于课堂效率的提高有重大影响。语文的实践活动一般肩负着提高学生的语文学习能力和全面素质的重任，活动的目标，一般是对学生以后的就业能力和专业知识进行锻炼和培养的，教师在制定目标时，要充分根据学生的专业性特点，立足于活动的实用性，让学生能够学有所得。因为教学的时间有限，很多教师不能在课堂上把所有的知识点进行讲授，实践活动的出现让这一方面具有很多的余地，教师可以根据学生的专业和认知特点，结合就业后学生可能接触到的文体，对学生的活动进行一定的指导，要求学生的语言要生动、实用、简练。还需要教师在批改学生的应用文时，注意文章的表达清晰程度，对于学生的文采不宜要求过高。活动的成功关键在于能否对学生的兴趣进行激发，兴趣的激发有利于学生对于活动的融入，从而提高学生的语言知识深度和广度进行拓展。
2 树立正确的价值观，营造良好学习环境
语文实践活动就是要在课堂上为学生营造一种动态、开放、主动、多元的学习环境，改善学生的学习情绪，这种实践活动改变了原来的以课堂为中心的学习方式，帮助学生拓展了更多获得知识和能力的渠道，培养了学生的思维创造性和发散性，提高学生学习新知识、新方法的能力。这样的活动还可以帮助学生关心现实、体验认识、了解社会。有助于学生形成正确的人生观和价值观。中职生一般都是学习成绩不太理想的学生，所以在学习语文过程中，容易对语文理论学习产生一定的厌烦感和畏惧感，教师可以充分利用语文实践活动的优点，让学生在活动中通过直接经验的获得而提高学生的社会实践能力，采用小组的形式，引导学生把“自主”和“合作”进行结合，让学生乐于完成教学的任务，在各种人际关系中学会交往，从而培养合作和探究的能力。比如教材中的实践活动“走进家乡”，教师可以指导学生通过资料的查阅、走访的方式对家乡的自然和人文景观进行了解，通过制作视频、PPT的方式在课堂上进行展示，通过这种活動，提高学生的实践探索能力，极大地提高了学生的语文综合能力。
为了让学生更加融入教学的内容和组织活动中来，教师首先在课堂开始之前要对课堂的氛围进行一定的营造，有了一个好的学习氛围，吸引了学生的注意，提高了学生的学习兴趣，从而提高了课堂的投入度，进而更加容易地完成教学的目标。比如又在走进家乡的课题中，教师可以在实践课堂开始之前，可以抛出问题：“大家对家乡有深入的了解么？知道家乡有什么著名的自然景观或者著名的人物么？今天我们的实践内容为‘走进家乡’，大家说说自己对家乡的认识。”通过这样的提前引导，明确了实践内容，促进学生的参与。
3 补充课余实践活动，促进实践成为常态
为了有效地促进语文教学课堂的高效进行，教师要想方设法地为学生创造充分的让学生可以对自己进行展示的平台，语文实践活动就为学生创造了这样的一个平台，让学生通过在实践活动中任务的完成，体会到成功的感觉，从而对语文实践活动产生一定的成就感，进而加大了自身对语文的兴趣。特别是语文这一科目，需要学生有一定的实践能力，所以语文实践活动的组织对于学生实践能力的提高尤为重要。教师要首先树立语文的教学观念，真正地展开实践活动。比如学生可以采用一定的形式把实践的内容进行一定的拓展，教师可以组织学生开展小记者团、演讲比赛、进行采访报道、文学小组、文学社团、举办展览等一系列丰富学生的课外活动，从而帮助学生增加生活的体验，了解人情风俗、丰富物产。
为了持续不断地提高学生的实践能力和学习能力、专业知识，应该把语文实践活动变成语文课堂中的常态，只有让实践活动深深地扎根在学校的教学中，才能让学生在实践活动充分发展自己的能力，教师更要充分注重语文实践活动的进行，让活动的效果达到最好。
总的来说，中职语文教学实践活动的开展要充分结合校情和学情，满足学生的个性发展需要，符合职业学校的办学特色，贴近职业学校的生活实际，让学生充分主动参与，从而提高学生的专业知识和实践能力和解决实际问题能力，全面地提高学生的综合素质。
（作者单位：江苏省盐南中等专业学校）