【摘 要】
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在大一普化教学中、历届学生同感普比是最难学的课程之一。集中表现在：内容杂多、抽象（主要指热力学和结构部分）．为解决教学中该难点，本人将发激思维与科学的研究方法结合起来，用于
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在大一普化教学中、历届学生同感普比是最难学的课程之一。集中表现在：内容杂多、抽象（主要指热力学和结构部分）．为解决教学中该难点，本人将发激思维与科学的研究方法结合起来，用于昔比教学中，经过三个教学循环尝试发现：不仅可以激发学生学习兴趣、强化求知欲、以获得教学的大面积丰收；更重要地培养了学生观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力──从而强化了创造性思维能力。农科大一普化中，内容杂多，介绍了溶液和胶体，热力学部分、动力学部分、结构部分以及元素选述和环境化学等内容。按教材章节顺序，在讲热力学部分之前，首先
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