【摘 要】
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目的了解学龄前听力障碍儿童心理行为问题及家庭影响因素,为听力障碍儿童心理卫生干预工作提供依据。方法于2014年7月30日至12月30日选取2~7岁学龄前听力障碍儿童212名为研究
【机 构】
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安徽医科大学第一附属医院耳鼻咽喉-头颈外科二病区;
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学类研究重点项目(SK2014A275)
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目的了解学龄前听力障碍儿童心理行为问题及家庭影响因素,为听力障碍儿童心理卫生干预工作提供依据。方法于2014年7月30日至12月30日选取2~7岁学龄前听力障碍儿童212名为研究对象,应用Achenbach儿童行为量表(CBCL)、家庭环境量表中文版(FES-CV)和家庭一般状况调查表进行家长问卷调查,并对发生心理行为问题的相关因素进行分析。结果学龄前听力障碍儿童心理行为问题检出人数为56名,检出率为26.42%;不同性别及不同年龄组心理行为问题检出率比较,差异均无统计学意义(P>0.05);行为问题组儿童FES-CV亲密度、组织性、知识性得分低于无行为问题组,矛盾性高于无行为问题组,差异均有统计学意义(P<0.05);学校前听力障碍儿童行为问题检出率与家庭结构、主要教育者及学历、父母角色、是否独生子女等有关(P<0.05)。结论学龄前听力障碍儿童心理行为问题发生率受家庭的多因素影响,应从家庭干预入手,减少行为问题的发生,提高听力障碍儿童的心理健康水平。
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