【摘 要】
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自“职教20条”中提出“教师分工协作进行模块化教学”后,教育部门进一步对“教师分工协作进行模块化教学模式的全面实施”及“创新团队协作的模块化教学模式”提出了要求.本文在分析职业教育“模块化”课程体系设计的必要性的基础上,明确其设计原则及要求,同时提出职业教育“模块化”课程体系设计应基于逆向思维,做好职业分析和工作过程分析,注重宏微观模块的设计及模块之间的有机衔接,采取建设分工协作进行模块化教学的“双师型”教师团队、开发建设一体化教学资源等措施,进而做好“模块化”课程教学的设计与实施.
【机 构】
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北京经济管理职业学院,北京100102
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自“职教20条”中提出“教师分工协作进行模块化教学”后,教育部门进一步对“教师分工协作进行模块化教学模式的全面实施”及“创新团队协作的模块化教学模式”提出了要求.本文在分析职业教育“模块化”课程体系设计的必要性的基础上,明确其设计原则及要求,同时提出职业教育“模块化”课程体系设计应基于逆向思维,做好职业分析和工作过程分析,注重宏微观模块的设计及模块之间的有机衔接,采取建设分工协作进行模块化教学的“双师型”教师团队、开发建设一体化教学资源等措施,进而做好“模块化”课程教学的设计与实施.
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