【摘 要】
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采用“大学生学习倦怠量表”“社会支持量表”和“教育价值观量表”对541名大学新生进行了调查,分析了大学新生学业成绩的性别、民族、来源地差异,以及学习倦怠、社会支持、
【基金项目】
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2019年度六盘水市哲学社会科学立项课题联合课题“大学新生学业表现的影响因素——基于学习倦怠、社会支持和教育价值观的分析”(lpsskllh-2019-01)
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采用“大学生学习倦怠量表”“社会支持量表”和“教育价值观量表”对541名大学新生进行了调查,分析了大学新生学业成绩的性别、民族、来源地差异,以及学习倦怠、社会支持、教育价值观对学业成绩的影响。结果表明:大学新生的学业成绩存在着显著的性别差异,两个学期中,女生的学习成绩均显著高于男生(t=-8.881,P<0.001;t=-8.887,P<0.001);大学新生的学习倦怠在性别、民族上存在显著差别(P<0.05),社会支持在性别、来源地上存在显著差别(P<0.05),教育价值观在性别
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