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在小学数学知识体系中,"计量单位"具有举足轻重的地位,"计量单位"具有很强的抽象性,小学生是难以理解的。在"学为中心"教学理念下,借助实物感知,理解计量单位含义;借助"参照物"对比,建立计量单位表象;借助活动体验,促进计量单位建模的策略,能够有效地促进学生计量单位的高效化,提升他们的数学核心素养。