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新课程把情感、态度与价值观(本文简称情感目标)同知识与技能，过程与方法一起作为三维课程目标之中的一个独立方面，这使情感目标的落实成为正在进行的数学课程改革中的一个焦点。因此，研究情感教育的落实对有效实施新课程具有重要的理论和实践意义。然而，由于我国传统教学理念以及现行考试制度的影响，情感教育在数学教学实践中的实施仍旧存在困难。本文阐述了中学数学情感教育在实施中的现状，并针该现状提出了以培养学生积极情感为主要目的的教学对策。