【摘 要】
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2021年11月,中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》,提出要立足新时代世情、国情、民情,提升全民数字素养与技能.rn数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合.数字素养与技能是人们生存于数字化社会的关键能力,提高全民的数字素养与技能是顺应数字时代要求,提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务,是实现我国从网络大国迈向网络强国的必由之路.学校作为信息技术教育的重要渠道,就需要面向社会未
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2021年11月,中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》,提出要立足新时代世情、国情、民情,提升全民数字素养与技能.rn数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合.数字素养与技能是人们生存于数字化社会的关键能力,提高全民的数字素养与技能是顺应数字时代要求,提升国民素质、促进人的全面发展的战略任务,是实现我国从网络大国迈向网络强国的必由之路.学校作为信息技术教育的重要渠道,就需要面向社会未来需求,发展全体学生的数字素养与技能.
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教务管理系统是高校信息化中的核心组成部分.本文基于对教务管理工作的研究,基于软件需求分析的视角,利用UML对教务管理系统进行简要建模与系统分析,分别针对系统用户群、用户用例、总体功能、关键流程等方面进行分析,总结出了用户需求用例模型、关键业务动态模型、主要功能模块划分、系统数据库设计与系统部署方法,并针对其中的选课与调课关键流程进行详细分析.本文所做的分析可以对类似系统的建设提供有益的参考.
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