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文章提出一个将本原性问题驱动教学模式引入操作系统课堂教学的改革方案。该方案的实施，力求超越对于技巧性问题的追求，深入到本原性、情景性问题所涉及到的实质，用反映操作系统本质的一系列问题来驱动课堂上的教与学活动，从而改变操作系统课程课堂教学缺乏互动、抽象无趣的现状，同时有利于培养学生的自学和创新能力。