【摘 要】
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为改变职前教师数学阅读能力较差的现状,对学校2010级和2011级职前教师数学阅读能力培养进行了实验研究。研究分两个阶段,主要通过阅读教科书获得教与学需要的MPCK,借助试教
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为改变职前教师数学阅读能力较差的现状,对学校2010级和2011级职前教师数学阅读能力培养进行了实验研究。研究分两个阶段,主要通过阅读教科书获得教与学需要的MPCK,借助试教体验、说课理解、微格深化、实习检验提高职前教师的教学技能,实验效果显著。本研究方法也适用于在职数学教师数学阅读能力的培养。
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