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上一期，子卢和子路帮助师母解决了钥匙和锁的配对问题。这一期，子卢巧妙运用某个数学符号，帮助爸爸妈妈和解。哪个数学符号有如此大的本事呢？话不多说，来，我们看故事吧！
今天一回到家，我就发现家里的气氛不对。妈妈在厨房低着头做饭，眼眶红红的。而爸爸沉着脸，双手背在后面，在大厅里走来走去。
“咦？吵架啦？谁赢了呢？”我故意打趣说。
爸爸和妈妈都不吭声。
“胜利者总是高调的，既然都没吭声，那看来是都没赢。”见无人搭理，我自言自语道，“也是，一家人吵架，大家都是输家，哪里有什么赢家呀。”
妈妈扭头瞪了我一眼，“呼”地一下把厨房的门给关上了。爸爸向我勾了勾手指，示意我到旁边“秘密磋商”。于是，我就跟着爸爸走出大厅，来到了后院。
眼看爸爸只顾着拔草却不开口，急性子的我就单刀直入地问：“你和妈妈吵架了？你们因为什么吵架啊？”
这一问可把爸爸给问住了，他想了半天，抓了抓头巾，硬是想不起来他们为什么吵架。
“哈哈！”我乐了，“都想不起来是因为什么吵的，看来也不是什么大事。”
“本来就没什么大事。”爸爸不服气地说，“我看你妈肯定也不知道我们是因为什么吵的。”
“既然无关紧要，那么你们还吵什么呢？”
“唉，你难道还不明白吗？用数学的话来说，吵架是一种随机事件。发生的可能性小，但不是一定不发生。发生的可能性再大，也不是说它百分之百会发生。不过这次，它很突然地就发生了。”爸爸的话似乎很有数学道理。
“先不管它是怎么发生的，现在最重要的是你们要结束这次争吵，尽快和好。”
“可是你妈不肯原谅我。”
“道过歉了？”
“还没有。你知道的，我一向笨嘴笨舌，不会说好听的话。”爸爸挠着头，腼腆地说。
我对此嗤之以鼻：“你只是不好意思跟妈妈道歉而已。”
“好吧，算你说对了。”爸爸承认了，“我觉得这比你老师布置的作文题难多了。”
“有那么难吗？”我表示怀疑，“不就是写‘对不起，我错了。我错在以下七十二点上……’”
“我有错那么多吗？还七十二点？怎么不说九九八十一点？”
“你瞧，现在你这态度就不行，关键是要承认错误。”我给爸爸出主意，“你不好意思写文字，那我就教你一招绝的吧。”
“你小小年纪，能有什么绝招？”爸爸满脸怀疑。
“绝就绝在只要写一个符号。”我找来竹简，“来，拿着毛笔，我握着你的手写。”
爸爸半信半疑地执好毛笔：“要写什么？”
“别急，很简单的。”我握着爸爸的手，小心翼翼地在竹简上写下了一个数学符号：∑。
“这是什么？”爸爸看了又看，“从左边歪头看，像是大写字母‘W’；从右边歪头看，又像是大写字母‘M’。这是孔老师教你的？”
“嗯，孔老师说过，用一些图形、符号、字母来表示数或事物，非常方便，这正是数学符号的妙用。”
“那你能不能告诉我，这个符号是什么意思？”爸爸的求知欲很强。
“等会儿再告诉你，你先把这‘数符密信’拿过去给我妈。”我催爸爸赶紧行动。
爸爸犹犹豫豫地进厨房去了，我等了一会儿（要给大人们一点改正错误的时间嘛），也走进屋。
一看，他们已经和好了，还一起有说有笑地聊天呢。
爸爸偷偷朝我竖了个大拇指。妈妈发现了，拍了拍他的手，说：“我就知道是儿子教的。”
爸爸不好意思地问：“儿子，这个符号是什么意思呢？”
我得意地说：“这个符号，在数学上读作‘西格玛’，是‘求和’的意思。”
爸爸不敢相信：“求和？”
“数学上的求和，就是用加法求一些数的和。例如‘∑1～100’，可以用来表示‘求1 2 3 … 100的和’。当然了，正式使用的时候，它的写法还会更具体规范一些。”
“孩子他妈，没想到你的数学这么厉害啊，居然还认识这么奇妙的符号。”爸爸佩服地看着妈妈。
妈妈不好意思了：“这个符号，上次子卢回来写给我看过。当时我完全不认识，还以为是村里那家连锁快餐店的标志呢。”
全家人一起笑起来，空气中仿佛弥漫着快乐的味道，这是我最喜欢的时刻。爸爸挥了挥竹简，说：“这封信，我要珍藏起来。”
“对！”我大声赞成，“下次你们再吵架，还可以用上。”
“你这孩子！”爸爸和妈妈齐声批评我。
笑声刚停，妈妈瞥了我们一眼，说：“要说起来，我也有一封‘一图之信’要送给你爸。”
“是吗？”我和爸爸异口同声地问，一起来了兴趣。
“这可是我在厨房煎鱼时得到的收获。当然，这也是子卢上次回家时跟我说求和时提过的。”妈妈用一根筷子小心地蘸了蘸汤汁，“子卢说求连续的等差数的和，可以用的方法是这样的：（第一个数 最后一个数）×数的个数÷2=这些数的和。”
“应该是（首项 末项）×项数÷2=等差数列的和。”我补充道。
“对，但是我有一个更有趣的说法，你们看——鱼头。”妈妈画了一个不规则的三角形，还在里面点了一点，“加，鱼尾。”她又在右边画了一条鱼尾巴。
“你妈画功了得啊！”爸爸认真地看着妈妈绘画，还不忘夸赞。
“乘，长度。”妈妈边说边在鱼头和鱼尾之间画了许多条短竖线，“长度就是数的个数。然后，除以2！”随后，她在中间画了一条长横线，“这条线就像分数线，可以代表除。在這里，它就是平均分，也就是除以2！”
“哇，”我和爸爸热烈鼓掌，“多么美味的一条骨头鱼呀！”
“哈哈！每次儿子回来就给我上数学课，现在我连煎鱼都能联想到数学了。”妈妈表扬我。
“煎鱼也是件非常了不起的事，现在不是有一种说法是——治大国如烹小鲜吗？”爸爸现在是一逮着机会就表扬妈妈。
“现在我们家是‘学数学如煎小鱼’！”
今天一回到家，我就发现家里的气氛不对。妈妈在厨房低着头做饭，眼眶红红的。而爸爸沉着脸，双手背在后面，在大厅里走来走去。
“咦？吵架啦？谁赢了呢？”我故意打趣说。
爸爸和妈妈都不吭声。
“胜利者总是高调的，既然都没吭声，那看来是都没赢。”见无人搭理，我自言自语道，“也是，一家人吵架，大家都是输家，哪里有什么赢家呀。”
妈妈扭头瞪了我一眼，“呼”地一下把厨房的门给关上了。爸爸向我勾了勾手指，示意我到旁边“秘密磋商”。于是，我就跟着爸爸走出大厅，来到了后院。
眼看爸爸只顾着拔草却不开口，急性子的我就单刀直入地问：“你和妈妈吵架了？你们因为什么吵架啊？”
这一问可把爸爸给问住了，他想了半天，抓了抓头巾，硬是想不起来他们为什么吵架。
“哈哈！”我乐了，“都想不起来是因为什么吵的，看来也不是什么大事。”
“本来就没什么大事。”爸爸不服气地说，“我看你妈肯定也不知道我们是因为什么吵的。”
“既然无关紧要，那么你们还吵什么呢？”
“唉，你难道还不明白吗？用数学的话来说，吵架是一种随机事件。发生的可能性小，但不是一定不发生。发生的可能性再大，也不是说它百分之百会发生。不过这次，它很突然地就发生了。”爸爸的话似乎很有数学道理。
“先不管它是怎么发生的，现在最重要的是你们要结束这次争吵，尽快和好。”
“可是你妈不肯原谅我。”
“道过歉了？”
“还没有。你知道的，我一向笨嘴笨舌，不会说好听的话。”爸爸挠着头，腼腆地说。
我对此嗤之以鼻：“你只是不好意思跟妈妈道歉而已。”
“好吧，算你说对了。”爸爸承认了，“我觉得这比你老师布置的作文题难多了。”
“有那么难吗？”我表示怀疑，“不就是写‘对不起，我错了。我错在以下七十二点上……’”
“我有错那么多吗？还七十二点？怎么不说九九八十一点？”
“你瞧，现在你这态度就不行，关键是要承认错误。”我给爸爸出主意，“你不好意思写文字，那我就教你一招绝的吧。”
“你小小年纪，能有什么绝招？”爸爸满脸怀疑。
“绝就绝在只要写一个符号。”我找来竹简，“来，拿着毛笔，我握着你的手写。”
爸爸半信半疑地执好毛笔：“要写什么？”
“别急，很简单的。”我握着爸爸的手，小心翼翼地在竹简上写下了一个数学符号：∑。
“这是什么？”爸爸看了又看，“从左边歪头看，像是大写字母‘W’；从右边歪头看，又像是大写字母‘M’。这是孔老师教你的？”
“嗯，孔老师说过，用一些图形、符号、字母来表示数或事物，非常方便，这正是数学符号的妙用。”
“那你能不能告诉我，这个符号是什么意思？”爸爸的求知欲很强。
“等会儿再告诉你，你先把这‘数符密信’拿过去给我妈。”我催爸爸赶紧行动。
爸爸犹犹豫豫地进厨房去了，我等了一会儿（要给大人们一点改正错误的时间嘛），也走进屋。
一看，他们已经和好了，还一起有说有笑地聊天呢。
爸爸偷偷朝我竖了个大拇指。妈妈发现了，拍了拍他的手，说：“我就知道是儿子教的。”
爸爸不好意思地问：“儿子，这个符号是什么意思呢？”
我得意地说：“这个符号，在数学上读作‘西格玛’，是‘求和’的意思。”
爸爸不敢相信：“求和？”
“数学上的求和，就是用加法求一些数的和。例如‘∑1～100’，可以用来表示‘求1 2 3 … 100的和’。当然了，正式使用的时候，它的写法还会更具体规范一些。”
“孩子他妈，没想到你的数学这么厉害啊，居然还认识这么奇妙的符号。”爸爸佩服地看着妈妈。
妈妈不好意思了：“这个符号，上次子卢回来写给我看过。当时我完全不认识，还以为是村里那家连锁快餐店的标志呢。”
全家人一起笑起来，空气中仿佛弥漫着快乐的味道，这是我最喜欢的时刻。爸爸挥了挥竹简，说：“这封信，我要珍藏起来。”
“对！”我大声赞成，“下次你们再吵架，还可以用上。”
“你这孩子！”爸爸和妈妈齐声批评我。
笑声刚停，妈妈瞥了我们一眼，说：“要说起来，我也有一封‘一图之信’要送给你爸。”
“是吗？”我和爸爸异口同声地问，一起来了兴趣。
“这可是我在厨房煎鱼时得到的收获。当然，这也是子卢上次回家时跟我说求和时提过的。”妈妈用一根筷子小心地蘸了蘸汤汁，“子卢说求连续的等差数的和，可以用的方法是这样的：（第一个数 最后一个数）×数的个数÷2=这些数的和。”
“应该是（首项 末项）×项数÷2=等差数列的和。”我补充道。
“对，但是我有一个更有趣的说法，你们看——鱼头。”妈妈画了一个不规则的三角形，还在里面点了一点，“加，鱼尾。”她又在右边画了一条鱼尾巴。
“你妈画功了得啊！”爸爸认真地看着妈妈绘画，还不忘夸赞。
“乘，长度。”妈妈边说边在鱼头和鱼尾之间画了许多条短竖线，“长度就是数的个数。然后，除以2！”随后，她在中间画了一条长横线，“这条线就像分数线，可以代表除。在這里，它就是平均分，也就是除以2！”
“哇，”我和爸爸热烈鼓掌，“多么美味的一条骨头鱼呀！”
“哈哈！每次儿子回来就给我上数学课，现在我连煎鱼都能联想到数学了。”妈妈表扬我。
“煎鱼也是件非常了不起的事，现在不是有一种说法是——治大国如烹小鲜吗？”爸爸现在是一逮着机会就表扬妈妈。
“现在我们家是‘学数学如煎小鱼’！”