论文部分内容阅读
新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。国家的振兴，民族的希望，在很大程度上，关键在教师。教育研究是提高教师教育理论水平和业务能力的有效途径，是促进教育事业发展，提高教学质量不可缺少的条件。教育科研是教师在新课程环境下实现自我主动成长与发展的有效途径，是引领教师走进新课程的主渠道，是最利于推进新课改的有效方式。因此，应该从学校教研制度的角度加以研究，以期保障把新课程改革的理念持续不断地变为教师的教学行为，变为教师的自觉行动。
重视教育，发展教育是我国当前刻不容缓的大计。作为一所学校的灵魂——校长，是学校工作的带头人和组织者；是转变教育思想、教育理念，促进教育转轨，真正把素质教育落到实处的关键；是学校多出人才，出好人才的关键；也是造就一批素质精良、忠于党的教育事业的教师队伍的关键。只有校长努力参加科研实践，才能动广大教师积极开展教育科学研究；才能使教育理论与实践相结合；才能在改革中独具慧眼。
那么，怎样做一个科研型的校长呢？
一、做一个科研型的校长，首先就要切实端正办学指导思想，全面实施素质教育
为此，校长要认真学习《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推经素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》，努力研究新课程标准和课程标准解读，提高对实施素质教育重要性的认识，自觉地注重和参与教育科研活动，投身于教育教学研究，不断地变革教学方式，改善自己的教学行为，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，实现专业水平的提高，在教学改革实践中实现真正的成长，
二、做一个科研型的校长，就必须努力学习，不断探究，提高自己的教育科研素养
素养是一个人从事或开展一定工作、活动所必须具备的基本条件。不同的校长具备不同的素养，这就使其在从事或开展工作，活动的过程中显现的水平、效率、效能呈现出较大的差距。每个校长在完成教学工作任务中，驾驭学校管理的过程中，在思想上、知识上，能力等方面都积累了一定的素养，为开展教育科研工作提供了条件。但是，这还不够。由于科研工作的复杂性和内隐性，使得校长不仅要掌握教育科研的基本理论、教育科研的方法外，还必须掌握与教育科研相关的其它科学理论，如政治学、伦理学、社会学、文化学、美学，科学学等。这就要求校长要不断的努力学习，持之以恒，把教育科研素养的提高同日常教育教学的实践、科研活动有机联系起来，在潜移默化的逐步积累中，大大提高自己的思想素养，理论素养和能力素养，使各种科研能力素养不断得到新的补充和提高，从而更好的服务于学校决策。
三、做一个科研型的校长，要不断培养自己开拓创新、发现问题的能力
教育科研是一种崭新的创造性活动，它所要研究的课题，常常是既没有现成的经验可循，也没有现成的模式可用。这就需要校长必须具备开拓创新的能力，以适应创造性地分析问题和解决问题的需要。同时教育科研是从发现问题开始的，能否在教育教学及管理实践中，发现有价值的问题，并把它作为教学研究的课题去研究，就成为做一个科研型校长关键的一环。
四、做一个科研型的校长，还要严谨治学、不断地提高理论表达的能力
教育科学研究是老老实实的事情，必须一丝不苟、严谨治学，不断认真看书学习，博采书本之长以弥补理论的不足，做到互相学习，优势互补。不断地提高文字表达的能力，才能把经过潜心研究得出的新知识、新思想、新办法诉诸于文字和理论，并能确保科研结果理论正确、数据准确、论据充分、逻辑严密、条理清楚，使科研的成果顺利地得以用论文、著作的形式表达于世。
五、做一个科研型的校长，要敢于大胆实践
做一个科研型的校长，要解放思想，大胆创新，消除教育科学研究的神秘感，打破普通的校长和广大教师不能搞教育科研的思想速缚，大胆地去实践，还要敢于选择自己在教育教学及管理中遇到的疑难杂症，进行有目的有计划的研究。要坚决革除消极懒惰，坐等课题的思想，而要更加清楚地看到，第一线的教学实践与管理工作给教育科学研究提供了广阔的天地，教育科研不能不密切地注视教育教学动态的新变化，新动向。要使教育科研紧贴学校教育教学实际变化的脉搏。有大量的、丰富的第一手资料，站在教育工作第一线的校长更具有自己得天独厚的优势。
六、做一个科研型的校长，在科研过程中要善于总结
总结是学校管理过程的终结环节，标志着一个管理周期的完成，又预示着下一个活动周期的即将开始。校长在教育科研实践过程中认真总结，深入研究，探索教育科研的客观规律，以期取得更为丰硕的科研成果。科研型校长要总结科研工作的点滴经验，逐步形成系统的科研理论，在教育科研领域形成自己的独特见解，走出一条自主创新的科研之路。
七、做一个科研型的校长，还应具有改革的精神，科学的态度，广博的胸怀
当今教育的改革是不能阻挡的潮流，教育要发展，就必须改革，教育的改革是一种按照预期的要求以改进教育的实践；促进教育发展的有意识的，有计划的尝试，是面向未来的创造性活动，是一项教育变革的系统工程。这是需要理论指导的，需要对教育的现状作准确的分析，没有建立在分析研究之上的改革，只是一种盲目的冲动。教育的改革，离不开教育的科研，教育的科研不能不密切的注视教育教学改革的变化、动向。教育的改革为教育科研提供了广阔的天地。大胆实践，实施素质教育，促进教育的转轨，做教学改革的主人，把教育改革与教育科研结合起来，是现代学校教育改革与发展的一条出路。
当然，校长最重要的，是其本人要有良好的人文精神，完美的人格素养。一个缺乏人格魅力的校长，是一所学校不可弥补的遗憾。
做一个科研型校长，这是提高校长素质与构建新的工作模式的要求。这意味着要善于把工作任务转换为教育科研任务，无论是工作目标设计；工作过程管理；还是工作成果的评价，都要善于从科研的角度提出值得研究的问题，在本职岗位上不断探索其规律，为造就一批高素质的教师队伍作表率，为多出人才、出好人才，培养人才而爭做一个科研型的校长，为培养祖国需要的建设者和接班人做出更大的贡献。
重视教育，发展教育是我国当前刻不容缓的大计。作为一所学校的灵魂——校长，是学校工作的带头人和组织者；是转变教育思想、教育理念，促进教育转轨，真正把素质教育落到实处的关键；是学校多出人才，出好人才的关键；也是造就一批素质精良、忠于党的教育事业的教师队伍的关键。只有校长努力参加科研实践，才能动广大教师积极开展教育科学研究；才能使教育理论与实践相结合；才能在改革中独具慧眼。
那么，怎样做一个科研型的校长呢？
一、做一个科研型的校长，首先就要切实端正办学指导思想，全面实施素质教育
为此，校长要认真学习《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推经素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》，努力研究新课程标准和课程标准解读，提高对实施素质教育重要性的认识，自觉地注重和参与教育科研活动，投身于教育教学研究，不断地变革教学方式，改善自己的教学行为，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，实现专业水平的提高，在教学改革实践中实现真正的成长，
二、做一个科研型的校长，就必须努力学习，不断探究，提高自己的教育科研素养
素养是一个人从事或开展一定工作、活动所必须具备的基本条件。不同的校长具备不同的素养，这就使其在从事或开展工作，活动的过程中显现的水平、效率、效能呈现出较大的差距。每个校长在完成教学工作任务中，驾驭学校管理的过程中，在思想上、知识上，能力等方面都积累了一定的素养，为开展教育科研工作提供了条件。但是，这还不够。由于科研工作的复杂性和内隐性，使得校长不仅要掌握教育科研的基本理论、教育科研的方法外，还必须掌握与教育科研相关的其它科学理论，如政治学、伦理学、社会学、文化学、美学，科学学等。这就要求校长要不断的努力学习，持之以恒，把教育科研素养的提高同日常教育教学的实践、科研活动有机联系起来，在潜移默化的逐步积累中，大大提高自己的思想素养，理论素养和能力素养，使各种科研能力素养不断得到新的补充和提高，从而更好的服务于学校决策。
三、做一个科研型的校长，要不断培养自己开拓创新、发现问题的能力
教育科研是一种崭新的创造性活动，它所要研究的课题，常常是既没有现成的经验可循，也没有现成的模式可用。这就需要校长必须具备开拓创新的能力，以适应创造性地分析问题和解决问题的需要。同时教育科研是从发现问题开始的，能否在教育教学及管理实践中，发现有价值的问题，并把它作为教学研究的课题去研究，就成为做一个科研型校长关键的一环。
四、做一个科研型的校长，还要严谨治学、不断地提高理论表达的能力
教育科学研究是老老实实的事情，必须一丝不苟、严谨治学，不断认真看书学习，博采书本之长以弥补理论的不足，做到互相学习，优势互补。不断地提高文字表达的能力，才能把经过潜心研究得出的新知识、新思想、新办法诉诸于文字和理论，并能确保科研结果理论正确、数据准确、论据充分、逻辑严密、条理清楚，使科研的成果顺利地得以用论文、著作的形式表达于世。
五、做一个科研型的校长，要敢于大胆实践
做一个科研型的校长，要解放思想，大胆创新，消除教育科学研究的神秘感，打破普通的校长和广大教师不能搞教育科研的思想速缚，大胆地去实践，还要敢于选择自己在教育教学及管理中遇到的疑难杂症，进行有目的有计划的研究。要坚决革除消极懒惰，坐等课题的思想，而要更加清楚地看到，第一线的教学实践与管理工作给教育科学研究提供了广阔的天地，教育科研不能不密切地注视教育教学动态的新变化，新动向。要使教育科研紧贴学校教育教学实际变化的脉搏。有大量的、丰富的第一手资料，站在教育工作第一线的校长更具有自己得天独厚的优势。
六、做一个科研型的校长，在科研过程中要善于总结
总结是学校管理过程的终结环节，标志着一个管理周期的完成，又预示着下一个活动周期的即将开始。校长在教育科研实践过程中认真总结，深入研究，探索教育科研的客观规律，以期取得更为丰硕的科研成果。科研型校长要总结科研工作的点滴经验，逐步形成系统的科研理论，在教育科研领域形成自己的独特见解，走出一条自主创新的科研之路。
七、做一个科研型的校长，还应具有改革的精神，科学的态度，广博的胸怀
当今教育的改革是不能阻挡的潮流，教育要发展，就必须改革，教育的改革是一种按照预期的要求以改进教育的实践；促进教育发展的有意识的，有计划的尝试，是面向未来的创造性活动，是一项教育变革的系统工程。这是需要理论指导的，需要对教育的现状作准确的分析，没有建立在分析研究之上的改革，只是一种盲目的冲动。教育的改革，离不开教育的科研，教育的科研不能不密切的注视教育教学改革的变化、动向。教育的改革为教育科研提供了广阔的天地。大胆实践，实施素质教育，促进教育的转轨，做教学改革的主人，把教育改革与教育科研结合起来，是现代学校教育改革与发展的一条出路。
当然，校长最重要的，是其本人要有良好的人文精神，完美的人格素养。一个缺乏人格魅力的校长，是一所学校不可弥补的遗憾。
做一个科研型校长，这是提高校长素质与构建新的工作模式的要求。这意味着要善于把工作任务转换为教育科研任务，无论是工作目标设计；工作过程管理；还是工作成果的评价，都要善于从科研的角度提出值得研究的问题，在本职岗位上不断探索其规律，为造就一批高素质的教师队伍作表率，为多出人才、出好人才，培养人才而爭做一个科研型的校长，为培养祖国需要的建设者和接班人做出更大的贡献。