随着市场经济的不断深入，中等职业学校德育工作面临着新问题、新情况和新特点，学生在思想、情绪、言行、心理等方面表现出不可捉摸性。下面就中等职业学校德育工作的现状、原因和对策进行简要分析。中等职业学校德育工作对策一、中等职业学校德育工作的现状、原因
　　在社会主义市场经济下，中等职业学校德育工作也发生了变化，由于受教育客体学校和教育主体学生两个方面因素的影响，学校德育工作存在以下四个方面的问题：
　　1.社会大环境对德育工作的影响
　　由于市场经济的建立和发展，人们的思想观念发生了变化，使学校这块净土受到了冲击；录象厅、歌舞厅和网吧对青年学生的诱惑，学生的道德观念发生了改变，部分学生开始追求享受和低级趣味的东西；社会不正之风和腐败现象，使本来纯洁的心灵受到了污染，部分学生思想道德开始滑坡。
　　2.德育工作不得力
　　在中等职业教育中，职业学校没有升学的压力。学校在管理上，只注重学生专业知识的培养，放松了学生德育工作的开展，即使有的学校开展了德育工作，也只是停留在德育课堂上和班主任的空洞说教，在很多人的心中，错误地认为德育可有可无，致使德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要。
　　3.德育教育不到位
　　教书育人是教师的天职。然而，部分教师没有充分履行教师的职责，只管教书，不管育人；在他们的潜意识中，德育工作是班主任、德育处的事情，使教书育人成为一句空话。由于德育工作缺乏合力，客观上也导致了德育工作的低效。部分学生谈恋爱、打架、斗殴、厌学等违规行为屡见不鲜，甚至个别学生走上犯罪的道路。
　　4.德育教育不科学
　　德育教育是一项综合性的系统工程。有的学校把注意力放在学生日常行为规范教育上，习惯于班主任老师讲，学生听的灌输式教育方法，学生处于被动接受的地位，迫于学校和班主任的权威不得不应付，甚至产生逆反心理，德育工作没有达到润物细无声的效果。部分学生思想滑坡，道德失准，生活上高标准，学习上低要求，攀比现象严重。
　　二、对策
　　为适应21世纪人才培养的需要，德育工作必须以“三个面向”为出发点，以培养“四有”新人为着力点，与时俱进，开拓创新，突出抓好以下四个方面的工作。
　　1.树立新型素质教育观
　　素质教育不仅包含了德育工作的内容，而且体现了德育工作在学生教育中的核心位置和作用，赋予了学校德育工作新的内涵。德育工作要着眼于学生综合素质的全面、和谐、可持续发展，培养他们的未来适应能力，使他们不仅具有良好地思想政治素质，而且具有积极的心态和强烈的创新精神，从而使职业学校道德工作真正发挥作用。
　　2.充实德育工作内涵
　　随着新的教育体制的建立，传统的教育制度、教育手段、管理模式和管理效能已经不适应现代教育发展的需要。面对德育工作中出现的新问题必须用科学的教育方法，寻求符合实际的教育对策。
　　一是创新德育教育方式。在新形势下，教育工作者要运用社会学、心理学、行为学和教育学等最新研究成果，要根据学生身心发展规律，创造性开展教育工作。要实现德育工作由浅层次治标向深层次治本转变，从单纯思想教育向素质教育转变，由批评教育为主向以表扬鼓励教育转变。
　　二是创新教育途径。德育工作的开展必须是建立在师生平等的基础上，搭建心灵沟通的平台，德育要回归学生的主体，实现自我教育。学生是德育教育的主体，课堂是德育教育的主阵地。教育工作者要充分利用课堂教学主阵地，将学科中德育教育的优势寓于教学过程的始终。同时，学校通过科技、文化、艺术、体育等校园文化活动为载体，净化心灵，启迪思想，鼓舞斗志，陶冶情操，孕育和发展良好地道德情感。
　　三是创新德育工作内容。结合学校德育工作的实际，根据职校生特点，强化“三德”“三观”和行为规范教育，创造性确立德育的内容。
　　3.完善德育評价机制
　　德育的核心在于“育”，德育的任务就是塑造有个性、有灵性、有人性的创造型的人才。在新的形势下，针对德育工作的特点制定具体考评机制，目标具体化，管理规范化，评价科学化，达到德育教育“不教而教”的效果。
　　4.强化德育工作队伍建设
　　德育工作的实质就是育人，为了实现这一目标，必须作到：首先，强化教师队伍建设，依靠教师集体的力量，抓好学科渗透，寓德与教。其次，建立一支思想品德好，政策理论水平高，组织业务能力强专兼结合的德育工作队伍，做到工作有计划，有措施，有检查，有总结。再次，发挥班主任的主导作用。班主任要围绕德育工作目标，创造性地开展工作，把班级建成健康向上的班集体。最后，发挥团队学生会在德育工作中自我管理自我教育的作用。