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幼儿科学教育仅靠集体教学活动是不够的,我们要积极为幼儿的科学活动创设丰富、宽松的探索环境,随时满足幼儿的求知欲。在幼儿生活中处处留心、时时留意,分析与整合幼儿经验和科学资源,支持与引领幼儿的探索活动,把猜想与验证作为科学探究的核心环节,灵活运用指导策、略,幼儿游戏活动中自由选择、自由进行操作活动。在不断尝试中,发现问题,并自己解决问题。