【摘 要】
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为了探讨高职学生心理灵活性、自我效能感和自我妨碍的相关关系,检验自我效能感在心理灵活性两个维度(经验性回避和认知融合)对自我妨碍预测的中介效应,选取安徽省和浙江省高
【基金项目】
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2020年芜湖职业技术学院校级人文社科科学研究项目(Wzyrw202010)
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为了探讨高职学生心理灵活性、自我效能感和自我妨碍的相关关系,检验自我效能感在心理灵活性两个维度(经验性回避和认知融合)对自我妨碍预测的中介效应,选取安徽省和浙江省高职院校学生500人,施测接纳与行动量表(第二版)(AAQ-Ⅱ)、认知融合分量表(CFQ-F)、自我妨碍量表(SHS)、一般自我效能感量表(GSES),可知高职学生的自我妨碍与经验性回避、认知融合显著正相关,与自我效能感显著负相关,路径分析表明自我效能感在经验性回避和认知融合对自我妨碍的预测中起部分中介作用。得出以下结论:高职学生心理灵活性、自我
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