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【摘 要】初中是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是学生容易发生各种思想问题的时期，因此，初中生的德育工作对学生的成才与发展尤为重要。本文分析了在现阶段初中德育工作中存在的问题，提出了加强初中德育工作实际效果的具体策略。
【关键词】初中德育工作；问题；策略
学生的思想教育工作始终是学生教育的重要部分，影响着学生正确人生观、价值观和世界观的培养，对于学生今后的发展和教育有着重要作用。初中是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是学生容易发生各种思想问题的时期，因此，初中生的德育工作对学生的成才与发展尤为重要。但是，初中德育工作也存在着各种问题，需要德育工作人员在学生德育工作实践中不断探索解决德育工作问题的途径，提高初中德育工作的实际效果。
一、初中德育工作存在的问题
（一）初中德育工作人员整体素养不高
在初中的德育教育现状中，班主任作为承担初中德育教学的主要人员，由于专业性不够强，再加上初中阶段的教学任务压力，使初中班主任除了要承担一定的教学任务以外，还要承担着学生的德育工作，使初中班主任能够开展德育教学的时间减少，影响了德育工作的开展。初中阶段是学生德育养成的关键时期，也是初中生容易发生各种德育问题的时期，这个时候对初中生进行有关的德育教育就显得尤为重要。在现阶段的初中德育工作人员中，普遍存在着工作人员整体素质不高，缺乏相应的德育教育工作经验，没有经过相应的专业培训，当学生出现德育问题时，不能进行很好的引导和教育。班级德育工作的开展主要依托班主任来开展，但是大多数的班主任没有经过特别的专业训练，再加上繁重的教学任务，影响了班主任分配到学生的德育精力和时间，导致学生的德育效果不明显。
（二）初中德育工作方式陈旧缺乏创新性
在现有的初中生德育工作教育中，工作人员大多还是采用传统的理论说教方式，对学生进行思想方面的劝导，容易引起学生的反感和抗拒心理。传统的说教方式，已经不能解决学生的德育工作中出现的问题，不能真正提高初中生的思想认识水平。在德育工作中，工作人员没有把精力和时间放在对德育工作方式的探索上，对一些新的方法没有勇气去尝试，这就使德育工作的开展停留在表面上，导致学生对德育教育没有兴趣，影响了德育工作的顺利开展。受到现在互联网的影响，学生的思维处于一种非常活跃的状态，但是初中生的价值观、世界观还没有形成，对外界的诱惑还没有形成鲜明的判断力和辨别力，这就需要初中德育工作人员要把对德育工作放在重要地位，探索多种创新性的德育工作方法，提高初中生的德育水平。
二、提高初中德育工作实际效果的途径
（一）提高初中德育工作人员的综合素质
提高初中德育工作人员的综合素质，关系着初中德育工作能否取得良好效果，影响着初中学生的思想品德养成。学校应该定期对初中班主任进行培训，提高班主任德育工作的专业性，针对班主任在德育工作中出现的问题，开展有针对性的、具体的专项培训，提高班主任的德育教学质量，将德育教学渗透在日常的教学实践中，提高学生的道德修养。学校应该不断改善教育环境，创建全校重视德育工作的良好氛围，营造和谐的人性化德育环境，让学生在学校德育环境的影响和熏陶下，逐步树立正确的人生观、价值观，自觉抵触各种不良思想，树立健康的、科学的思想观。
（二）注重与学生沟通的方式，创造和谐的师生关系
德育工作要想取得良好效果，就必须从理解学生、尊重学生的角度出发，注重围绕学生的情感建设开展德育工作，促进教师与学生的之间的情感交流，建立和谐的师生关系，推动德育工作的有效开展。教师在实际的德育工作中，要学会用换位思考的角度去理解学生的立场，关注学生的情感表达，理解学生的心理状态，拉近师生之间的距离，建立相互间的信任关系，在感化学生的过程中提升学生的思想道德水平。比如，一位学生由于经常出现各种不道德行为，受到其他任课老师的反感，这个时候德育工作者如果尝试能够从学生的情感需求出发，主动为其缓解心理压力，鼓励他在学习和工作中的每一点进步，从而激发出他向上的信心和勇气，给他提供有效的帮助，帮助他解决各种心理和学习上的问题，建立像朋友一样亲密的关系，这就能很好地帮助这位问题学生获得良好教育，从而开启不同的人生道路。
（三）注重在教学实践中渗透德育思想
德育工作始终是一个潜移默化的过程，需要渗透到学校的教育实践中，渗透到教师教授学生的知识过程中。在教学实践中，注重丰富学生知识、陶冶学生情操，定期开展主题班会，组织学生对社会热点事件进行探讨，培养学生关心国家大事、热爱生活的情怀。
此外，还可以开展有效的社会实践调查，动员学生亲身参与到周围的现实生活中，学会主动辨别身边的不良诱惑，在实践中提高自身的道德修养。教师可以根据各科内容的不同，有针对性地利用学科内容提高学生的思想道德水平，比如语文老师可以挖掘教材中的先进人物或先进事迹来激发学生学习先进精神的动力，可以通过阅读课让学生在优美的文章中，提升自身的道德修养，培养自身的人文情怀。英语老师可以通过比较中外文化的不同，指出国外文化中的精华和糟粕部分，增强学生的辩证思想，发挥学生的创造力，提高学生热爱本国文化、有效汲取国外先进文化的觉悟。政治课的教学一般围绕着社会热点事件，这正是开展德育工作的最好时机，可以在课堂上抓住社会焦点问题，提高学生思考判断能力，激发学生热爱祖国的感情。正是通过在教学实践中不断渗透德育工作思想，才能更加有效地为德育工作开辟广阔空间。
参考文献：
[1]刘晓华.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导.2011（30）
[2]张燕.润物无声 用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程（教研）.2011（06）
【关键词】初中德育工作；问题；策略
学生的思想教育工作始终是学生教育的重要部分，影响着学生正确人生观、价值观和世界观的培养，对于学生今后的发展和教育有着重要作用。初中是学生人生观、价值观形成的关键时期，也是学生容易发生各种思想问题的时期，因此，初中生的德育工作对学生的成才与发展尤为重要。但是，初中德育工作也存在着各种问题，需要德育工作人员在学生德育工作实践中不断探索解决德育工作问题的途径，提高初中德育工作的实际效果。
一、初中德育工作存在的问题
（一）初中德育工作人员整体素养不高
在初中的德育教育现状中，班主任作为承担初中德育教学的主要人员，由于专业性不够强，再加上初中阶段的教学任务压力，使初中班主任除了要承担一定的教学任务以外，还要承担着学生的德育工作，使初中班主任能够开展德育教学的时间减少，影响了德育工作的开展。初中阶段是学生德育养成的关键时期，也是初中生容易发生各种德育问题的时期，这个时候对初中生进行有关的德育教育就显得尤为重要。在现阶段的初中德育工作人员中，普遍存在着工作人员整体素质不高，缺乏相应的德育教育工作经验，没有经过相应的专业培训，当学生出现德育问题时，不能进行很好的引导和教育。班级德育工作的开展主要依托班主任来开展，但是大多数的班主任没有经过特别的专业训练，再加上繁重的教学任务，影响了班主任分配到学生的德育精力和时间，导致学生的德育效果不明显。
（二）初中德育工作方式陈旧缺乏创新性
在现有的初中生德育工作教育中，工作人员大多还是采用传统的理论说教方式，对学生进行思想方面的劝导，容易引起学生的反感和抗拒心理。传统的说教方式，已经不能解决学生的德育工作中出现的问题，不能真正提高初中生的思想认识水平。在德育工作中，工作人员没有把精力和时间放在对德育工作方式的探索上，对一些新的方法没有勇气去尝试，这就使德育工作的开展停留在表面上，导致学生对德育教育没有兴趣，影响了德育工作的顺利开展。受到现在互联网的影响，学生的思维处于一种非常活跃的状态，但是初中生的价值观、世界观还没有形成，对外界的诱惑还没有形成鲜明的判断力和辨别力，这就需要初中德育工作人员要把对德育工作放在重要地位，探索多种创新性的德育工作方法，提高初中生的德育水平。
二、提高初中德育工作实际效果的途径
（一）提高初中德育工作人员的综合素质
提高初中德育工作人员的综合素质，关系着初中德育工作能否取得良好效果，影响着初中学生的思想品德养成。学校应该定期对初中班主任进行培训，提高班主任德育工作的专业性，针对班主任在德育工作中出现的问题，开展有针对性的、具体的专项培训，提高班主任的德育教学质量，将德育教学渗透在日常的教学实践中，提高学生的道德修养。学校应该不断改善教育环境，创建全校重视德育工作的良好氛围，营造和谐的人性化德育环境，让学生在学校德育环境的影响和熏陶下，逐步树立正确的人生观、价值观，自觉抵触各种不良思想，树立健康的、科学的思想观。
（二）注重与学生沟通的方式，创造和谐的师生关系
德育工作要想取得良好效果，就必须从理解学生、尊重学生的角度出发，注重围绕学生的情感建设开展德育工作，促进教师与学生的之间的情感交流，建立和谐的师生关系，推动德育工作的有效开展。教师在实际的德育工作中，要学会用换位思考的角度去理解学生的立场，关注学生的情感表达，理解学生的心理状态，拉近师生之间的距离，建立相互间的信任关系，在感化学生的过程中提升学生的思想道德水平。比如，一位学生由于经常出现各种不道德行为，受到其他任课老师的反感，这个时候德育工作者如果尝试能够从学生的情感需求出发，主动为其缓解心理压力，鼓励他在学习和工作中的每一点进步，从而激发出他向上的信心和勇气，给他提供有效的帮助，帮助他解决各种心理和学习上的问题，建立像朋友一样亲密的关系，这就能很好地帮助这位问题学生获得良好教育，从而开启不同的人生道路。
（三）注重在教学实践中渗透德育思想
德育工作始终是一个潜移默化的过程，需要渗透到学校的教育实践中，渗透到教师教授学生的知识过程中。在教学实践中，注重丰富学生知识、陶冶学生情操，定期开展主题班会，组织学生对社会热点事件进行探讨，培养学生关心国家大事、热爱生活的情怀。
此外，还可以开展有效的社会实践调查，动员学生亲身参与到周围的现实生活中，学会主动辨别身边的不良诱惑，在实践中提高自身的道德修养。教师可以根据各科内容的不同，有针对性地利用学科内容提高学生的思想道德水平，比如语文老师可以挖掘教材中的先进人物或先进事迹来激发学生学习先进精神的动力，可以通过阅读课让学生在优美的文章中，提升自身的道德修养，培养自身的人文情怀。英语老师可以通过比较中外文化的不同，指出国外文化中的精华和糟粕部分，增强学生的辩证思想，发挥学生的创造力，提高学生热爱本国文化、有效汲取国外先进文化的觉悟。政治课的教学一般围绕着社会热点事件，这正是开展德育工作的最好时机，可以在课堂上抓住社会焦点问题，提高学生思考判断能力，激发学生热爱祖国的感情。正是通过在教学实践中不断渗透德育工作思想，才能更加有效地为德育工作开辟广阔空间。
参考文献：
[1]刘晓华.如何开展对初中学生的德育教育工作[J].科技致富向导.2011（30）
[2]张燕.润物无声 用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程（教研）.2011（06）