摘 要：随着新课改的不断兴起和深入，对各个学科的教师教学方式和学生学习方式都提出了新的要求。中小学各个学校和学科都在纷纷转变课堂教学方式，对我們中小学英语教师也提出了更高的要求。对教师教学提出了最新的教学理念和教学方法。课堂是教师讲课和学生获取知识最重要的阵地，是教师完成教学过程、完成教学内容和目标的主要渠道。一切改变都得从课堂教学做起，中小学英语教师要想构建高效课堂教学方式，必须加强课堂教学的改革，在课堂上做好教学创新，转变课堂教学方式，优化课堂教学。笔者在对如何构建中小学英语高效课堂教学方式方面有了新的方法和策略，特作以下剖析。
　　关键词：中小学英语；高效课堂；教学方式
　　一、 课堂教学由教向学转变，实现师生之间的互动
　　教学过程是师生互动、共同发展的过程。教师的教学不只是单纯地传授知识，而是要一起分享和理解，教师在教学中要做到平等，要注意角色的转换，从传统的“知识传授者”向“学生的学习促进者”转变。在课堂教学中，要多进行师生互动，课堂教学应该由教转向学。
　　（一） 首先课前准备要精细化
　　课前精心准备是为了提高课堂教学效率。教师在备课过程中要突出以学生为中心，对课堂教学活动要体现生活化和真实性原则。老师们要高度重视备课，重视教学研究，在减轻学生负担之余，提高教学效率。教师要充分认识到学生是教学工作的重点，在备课的时候要备好学生，构建起以学生为主的教学活动。要备学生就要了解学生的学习情况，根据学生的学习情况，设计出符合学生实际和教学需要的教学活动。只有在备透学生的基础上，老师才能激发和维持好学生的积极性，让学生把主要精力都放在学习上。
　　（二） 其次要优化课堂结构
　　在教学中，教师要做到教学内容充实、教学目标落实。教师在课堂教学中，应该努力做到规范化、情感化和现代化。教师在课堂教学中，应做到时间结构优化、认知结构优化、信息结构优化等。建立起课堂教学新模式作为探索教学规律、转变教学行为。提高课堂教学效率的新途径，在实践中形成别具特色的课堂教学新模式。教师要从传统教学方式转变，从知识传授者转向学生发展的促进者，树立以人为本的学生观、民主合作的教学观。以师生个性为全面发展基础的新型师生观。
　　二、 课堂教学由教向导转变，让课堂充满生命活力
　　课堂教学要充满生命力，教育要必须回归生活。教师要鼓励学生对教科书进行自我解读，要尊重学生的个人感受和兴趣爱好。鼓励学生发展个性化，要让课堂充满生命力，必须实现由教向导转变。
　　（一） 注重激励评价
　　课堂教学教师要不断通过教学评价对表现突出的学生给予评价。尽量多使用激励性的语言，评价学生好的学习习惯和良好的学习行为，使得学生不断增强学习责任感和成功感。教师要善于运用自己的微笑、眼神和语言对学生进行鼓励。
　　（二） 加强学法指导
　　课堂教学的核心目标是培养学生主动学习意识和自我学习的能力，教师在课堂教学中应该朝着这个方向努力。教师在课堂教学方案设计中，设计可行和贴近生活实际的教学方案，让学生在知识和自主学习中生成。对于学生在学习中遇到的困惑和难题加以指导。
　　（三） 体现学习的实践性
　　学生的学习是一种实践性学习，是在课堂教学环境下参与的特殊活动，是一个师生互动的过程。教师必须处理好文化知识的传递、文化的选择和应用。在教学过程中，教师要由知识传授者向传导方法延伸，重视学习方法的指导，让学生学会学习。让学生变被动学习为主动学习，变重教为重学。形成学习共同体产生的整体效应，提高整个班级的教学水平。
　　三、 转变学生的学习方式，实现让学生学会学习的目标
　　学会学习，是人的自主发展的重要条件。
　　学会学习，是重要的教育目标。通过学习方式（教学方式）的转变，应该让学生“会学”“乐学”和“创造性地学”。以往的学习方式是单纯的学生接受式学习方式，这种学习方式导致了学生认识过程的极端处理，不仅不能促进学生发展，还会成为学生学习发展的障碍。让学生真正成为“我要学习”“学会学习”和“快乐学习”，发挥学生主体性学习方式，提高学生学习能力和综合能力，达到构建高效课堂的目的。
　　总之，中小学英语教师要想建立高效课堂教学方式，教师要改变教学思想和转变角色，将传统教学方式变成学生独立自主学习模式，让学生由被动学习变为主动学习，在主动学习中，体会到学习英语的快乐。提高了学生学习英语的主动性，学生才能在课堂上变得非常积极，中小学英语才能提高课堂教学效率，真正实现高效课堂。
　　参考文献：
　　[1]牛菊英.中小学英语高效课堂教学模式探究[J].新课程，2017（10）.
　　[2]任保民.提高中小学英语课堂效率的方法[J].新教育时代，2015（7）.
　　[3]姜立红.新课程背景下的中小学英语高效课堂探析.校园英语，2013（6）.
　　作者简介：王瑾福，甘肃省武威市，甘肃省古浪县第六中学。