【摘 要】
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在教育技术快速发展的新时代,高校英语教学中的听说能力培养方式需依托新的发展环境,寻求深层次的变革,有效化解优质资源不足、教学质量不高,参与过程监管适应程度不足,长期训练困难的实际问题,切实推动学生听说能力的全面、均衡和高效发展.在高校英语教学过程中,应主动推动师生共建共享听说资源库的建设,积极借助现代信息技术进行教学形式的多元创新,并鼓励学生通过社群方式进行合理分层,有针对性地开展听说训练.最后,教师还需借助实时评价反馈机制的引入,在长时间内保持对学生的正向激励和正向激发,使之能够通过长期的英语听说训练,
【机 构】
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西安翻译学院,陕西 西安 710105
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在教育技术快速发展的新时代,高校英语教学中的听说能力培养方式需依托新的发展环境,寻求深层次的变革,有效化解优质资源不足、教学质量不高,参与过程监管适应程度不足,长期训练困难的实际问题,切实推动学生听说能力的全面、均衡和高效发展.在高校英语教学过程中,应主动推动师生共建共享听说资源库的建设,积极借助现代信息技术进行教学形式的多元创新,并鼓励学生通过社群方式进行合理分层,有针对性地开展听说训练.最后,教师还需借助实时评价反馈机制的引入,在长时间内保持对学生的正向激励和正向激发,使之能够通过长期的英语听说训练,来实现从量变到质变的飞跃.
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