论文部分内容阅读
[摘要]通过对女校大学生心理特，最的分析，提出积极有效的引导对策，对于探索和实践女性人才培养有积极的意义。
[关键词]女校大学生 心理特点 引导对策
女性教育是全民教育的基石，教会女校的创办开创了中国近代女子教育的先河，为中国培养了一批接受新知识的新女性，从而推动了中国近代女子教育的发展。办女校的目的是为了因“性”施教，培养出有进取精神、独立精神和创新精神的综合性人才，女校可以避免男性的性别优势，充分根据女性的特点因材施教，最大程度的发挥女性的性别优势。我们在看到这种优势的同时，也应该分清利弊，充分认识女校对生活在单一性别环境中女性的发展带来的影响。如何更好的了解女校大学生的心理特点，是更好的探索和实践女性人才培养的特殊要求，也是迎接知识经济新时代的需要，可以更好地促进我国女子教育的发展，从而推动我国百年大计的全面发展。
女校大学生心理特点分析
大学生的心理状况研究是高等学校教育一个很重要的组成部分。通过多方面、多途径的研究，对于探索女大学生思想政治教育工作的新途径、新方法，实现高素质女性人才培养目标具有深远的意义。在经济全球化和建设社会主义市场经济的新形势下，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，传统的思想政治教育面临重大挑战。尤其是在女校这一单性别环境中生活的女大学生，她们对社会的变化更为敏感，心理活动更加丰富，思想活动与男女合校的学生相比有较大的差异，因此对她们的思想政治教育更有待加强和改进。
1，不能适应角色转换，理想与现实之间产生矛盾
对刚步入大学校门的大学生来说，由于生活环境、人际环境、学习内容和方式以及角色地位等方面的变化，带来理想与现实之间一系列的矛盾。上大学，意味着要自己生活，吃穿住行都要自己安排，这对于从小到大一直受到父母呵护的孩子来讲，可能会感到不知所措。很多学生将大学生活想象成理想的天堂，但入学后才发现诸多的不满，如生活安排不好，专业兴趣不高等。甚至有的学生会因为家庭条件的不同由于家庭经济状况的不同存在的攀比心理和自卑心理。
2，人际交往面窄，视野不够开阔
单一性别的教育对象带给女校的特别之处，使女校学生在交往方面也呈现出不同的特点。女校学生的交往主体上呈现出单一性、集中性、互利性的特点。女校本身教育对象性别的单一性决定了女校学生的交往对象的单一性，呈现出学生多，教师少；同性交往对象的校内多、校外少；同性多，异性少的特点。在交往对象的选择上，比较注重对方的外表、个性、道德水平、学识水平和家庭条件等因素，具有一定的功利性。在交往的目的上，比较注重相互的促进与帮助，注重对自我的完善。在交往的方式上，大部分女生在交往中是因为同在一个系、一个班级、一个宿舍而被动认识的，小部分的女生是因为参加各种活动主动认识或者他人介绍认识的。在交往的场所上，往往集中于学校内部，集中于教室、宿舍和活动场所。在交往的内容上，大多集中于身边的人和事以及爱情这个永恒不变的主题。这种单一性、集中性和互利性的特点使女生在与同性及异性的交往中存在不顺畅。
3，不能正确进行自我评价，职业生涯规划不明确
女生往往对未来有很多的憧憬，却没有明确的目标，许多同学被问及以后要做什么时一脸茫然，在学习和生活中随波逐流。一窝蜂的去考专升本、去考各种各样的证书，盲目跟风，但对自己未来要从事的职业没有具体的规划。在对自己的评价上也没有一个正确的认识，往往会过高或过低。比如某些有特长的同学在获得了多种荣誉以后就认为自己综合素质比别人强，但在实际的生活中人际关系却一塌糊涂；有些家庭经济条件差的同学在与人交往过程中有自卑心理，认为自己低人一等等。
4，抗挫能力普遍不强
学习成绩下降，专业认同感不强，人际关系不协调，就业压力日趋加大，经济负担沉重，女生在面对这一系列的压力和挫折时，不能充分认识到这是每个人在成长发展中必须面临的问题，应该积极的去面、而是采取躲避的方式尽量不去想、不去面对这些挫折，当无法逃避时，就会产生焦虑、恐惧等一些的心理问题。
5，在追求理想的同时带有浓厚的功利意识
笔者通过对所带专业两个年级的学生调查发现，在经过同样的入党启蒙教育的前提下，两个年级的学生入党积极性表现完全不同，06级学生写入党申请书的多达40％，而07级学生只有20％写了入党申请书。原因是07级学生想要出国的人数比较多，在她们的意识里，入党会对出国或去外企造成不必要的麻烦。而一部分想入党的同学则认为被评为入党积极分子或入党可以为她们今后找工作增加砝码。
针对女校大学生的心理特点探索积极有效的引导对策
1，开展以德育为主题的教育活动，加强思想政治教育
德育是素质教育的关键和核心，是教育事业的根本所在。随着我国改革开放的深人和市场经济体制的逐步建立。高校学生对社会中存在的一些现象没有清楚的认识，如果他们忽视学习和道德修养，将会严重影响他们的心理素质和人格培养，他们不能正确地面对各种现实的问题。坚持爱国主义、集体主义和社会主义教育这一主旋律，广泛开展各类主题班会和社会实践活动，用学生喜闻乐见的方式提高他们对纪律制度的接受度，让学生在丰富多彩的德育实践活动中亲自去体验和感悟。促进学生的行为由他律向自律转变。
在开展活动过程中，要将德育与心理教育合起来，把培养思想道德品质的认知、情感、意志成分结合起来，把说理教育与心理疏导结合起来，把道德行为习惯的养成和心理训练结合起来。帮助学生处理好学习、人际关系、家庭生活、恋爱、身体健康、求职等方面产生的心理矛盾，增强学生承受挫折的能力和快速适应环境的心理及行为能力。帮助学生树立坚定的人生理想和信念，培养坚忍不拔的拼搏精神、克服困难的顽强意志和积极向上的人生态度。
2，开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生集体意识
构建良好的校园文化氛围，丰富多彩的校园文化活动是培养学生积极向上、健康发展的有效载体。女校应该根据女性特点多开展一些有利于学生增强自信、提高素质、适应社会发展的社团活动，如礼仪风采大赛、演讲大赛，中英文歌唱比赛等等，各专业也可以根据自己的专业设置开展有特色的第二课堂活动，比如英语角、手工大赛、美食节等。这些活动即可以给学生上台展示的机会，又可以结合自己的专业特色，加深对专业的理解。通过这些活动团队意识得以体现，学生注重自我的思想意识弱化，人际交往面得以扩大，集体主义和团结精神得以进一步提升。丰富的校园文化活动，能有效的将各种管理思想、管理意识注入到学生活动中，培养自觉参与意识和自觉接受教育的能动性。高校在开展活动时应注意以下两点：一是要根据学校自身的特点，与学生切身相关的主题进行；二是活动在精不在多，开展过量的活动会使组织活动的学生干部疲于应付、参加活动的学生不胜其烦。
3，加强对学生的心理健康教育，提高抗挫能力
要加强调查研究工作，对学生心理状况有一个全面的了解。针对不同年级、不同性别、学生来源进行分类，有意识地开展学生心理问题研究，进行归纳、整理，采取积极、主动的办法和措施，克服可能出现的情况。如对新生要针对他们进行生活、学习环境适应方面的调查；二年级学生要关心他们在适应环境后学习和交往中出现的问题；大三的毕业生则应重点放在适应社会、加强对未来职业适应方面的问题。要加强高校与高校之间、专业与专业之间的信息交流，预防学生中可能出现的问题，交流处理心理问题方面采取的措施和方法。同时，还应加强问题发现的途径和处理问题的方法的研究，如通过设立心理健康教育与咨询中心，建立专兼职心理咨询与辅导员队伍；建立大学生心理健康协会；开展各种形式的心理咨询活动；对教职员工普遍进行心理健康知识的培训；制定和完善辅导员班主任的谈心制度，把学生辅导员队伍培养成为业余心理咨询员；开展“心理健康教育月”活动等等通过这些形式和途径，营造良好的校园心理文化氛围，通过这些措施必定能够极大地提高广大女生的心理素质，抗挫能力也会得到极大提升。
[关键词]女校大学生 心理特点 引导对策
女性教育是全民教育的基石，教会女校的创办开创了中国近代女子教育的先河，为中国培养了一批接受新知识的新女性，从而推动了中国近代女子教育的发展。办女校的目的是为了因“性”施教，培养出有进取精神、独立精神和创新精神的综合性人才，女校可以避免男性的性别优势，充分根据女性的特点因材施教，最大程度的发挥女性的性别优势。我们在看到这种优势的同时，也应该分清利弊，充分认识女校对生活在单一性别环境中女性的发展带来的影响。如何更好的了解女校大学生的心理特点，是更好的探索和实践女性人才培养的特殊要求，也是迎接知识经济新时代的需要，可以更好地促进我国女子教育的发展，从而推动我国百年大计的全面发展。
女校大学生心理特点分析
大学生的心理状况研究是高等学校教育一个很重要的组成部分。通过多方面、多途径的研究，对于探索女大学生思想政治教育工作的新途径、新方法，实现高素质女性人才培养目标具有深远的意义。在经济全球化和建设社会主义市场经济的新形势下，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，传统的思想政治教育面临重大挑战。尤其是在女校这一单性别环境中生活的女大学生，她们对社会的变化更为敏感，心理活动更加丰富，思想活动与男女合校的学生相比有较大的差异，因此对她们的思想政治教育更有待加强和改进。
1，不能适应角色转换，理想与现实之间产生矛盾
对刚步入大学校门的大学生来说，由于生活环境、人际环境、学习内容和方式以及角色地位等方面的变化，带来理想与现实之间一系列的矛盾。上大学，意味着要自己生活，吃穿住行都要自己安排，这对于从小到大一直受到父母呵护的孩子来讲，可能会感到不知所措。很多学生将大学生活想象成理想的天堂，但入学后才发现诸多的不满，如生活安排不好，专业兴趣不高等。甚至有的学生会因为家庭条件的不同由于家庭经济状况的不同存在的攀比心理和自卑心理。
2，人际交往面窄，视野不够开阔
单一性别的教育对象带给女校的特别之处，使女校学生在交往方面也呈现出不同的特点。女校学生的交往主体上呈现出单一性、集中性、互利性的特点。女校本身教育对象性别的单一性决定了女校学生的交往对象的单一性，呈现出学生多，教师少；同性交往对象的校内多、校外少；同性多，异性少的特点。在交往对象的选择上，比较注重对方的外表、个性、道德水平、学识水平和家庭条件等因素，具有一定的功利性。在交往的目的上，比较注重相互的促进与帮助，注重对自我的完善。在交往的方式上，大部分女生在交往中是因为同在一个系、一个班级、一个宿舍而被动认识的，小部分的女生是因为参加各种活动主动认识或者他人介绍认识的。在交往的场所上，往往集中于学校内部，集中于教室、宿舍和活动场所。在交往的内容上，大多集中于身边的人和事以及爱情这个永恒不变的主题。这种单一性、集中性和互利性的特点使女生在与同性及异性的交往中存在不顺畅。
3，不能正确进行自我评价，职业生涯规划不明确
女生往往对未来有很多的憧憬，却没有明确的目标，许多同学被问及以后要做什么时一脸茫然，在学习和生活中随波逐流。一窝蜂的去考专升本、去考各种各样的证书，盲目跟风，但对自己未来要从事的职业没有具体的规划。在对自己的评价上也没有一个正确的认识，往往会过高或过低。比如某些有特长的同学在获得了多种荣誉以后就认为自己综合素质比别人强，但在实际的生活中人际关系却一塌糊涂；有些家庭经济条件差的同学在与人交往过程中有自卑心理，认为自己低人一等等。
4，抗挫能力普遍不强
学习成绩下降，专业认同感不强，人际关系不协调，就业压力日趋加大，经济负担沉重，女生在面对这一系列的压力和挫折时，不能充分认识到这是每个人在成长发展中必须面临的问题，应该积极的去面、而是采取躲避的方式尽量不去想、不去面对这些挫折，当无法逃避时，就会产生焦虑、恐惧等一些的心理问题。
5，在追求理想的同时带有浓厚的功利意识
笔者通过对所带专业两个年级的学生调查发现，在经过同样的入党启蒙教育的前提下，两个年级的学生入党积极性表现完全不同，06级学生写入党申请书的多达40％，而07级学生只有20％写了入党申请书。原因是07级学生想要出国的人数比较多，在她们的意识里，入党会对出国或去外企造成不必要的麻烦。而一部分想入党的同学则认为被评为入党积极分子或入党可以为她们今后找工作增加砝码。
针对女校大学生的心理特点探索积极有效的引导对策
1，开展以德育为主题的教育活动，加强思想政治教育
德育是素质教育的关键和核心，是教育事业的根本所在。随着我国改革开放的深人和市场经济体制的逐步建立。高校学生对社会中存在的一些现象没有清楚的认识，如果他们忽视学习和道德修养，将会严重影响他们的心理素质和人格培养，他们不能正确地面对各种现实的问题。坚持爱国主义、集体主义和社会主义教育这一主旋律，广泛开展各类主题班会和社会实践活动，用学生喜闻乐见的方式提高他们对纪律制度的接受度，让学生在丰富多彩的德育实践活动中亲自去体验和感悟。促进学生的行为由他律向自律转变。
在开展活动过程中，要将德育与心理教育合起来，把培养思想道德品质的认知、情感、意志成分结合起来，把说理教育与心理疏导结合起来，把道德行为习惯的养成和心理训练结合起来。帮助学生处理好学习、人际关系、家庭生活、恋爱、身体健康、求职等方面产生的心理矛盾，增强学生承受挫折的能力和快速适应环境的心理及行为能力。帮助学生树立坚定的人生理想和信念，培养坚忍不拔的拼搏精神、克服困难的顽强意志和积极向上的人生态度。
2，开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生集体意识
构建良好的校园文化氛围，丰富多彩的校园文化活动是培养学生积极向上、健康发展的有效载体。女校应该根据女性特点多开展一些有利于学生增强自信、提高素质、适应社会发展的社团活动，如礼仪风采大赛、演讲大赛，中英文歌唱比赛等等，各专业也可以根据自己的专业设置开展有特色的第二课堂活动，比如英语角、手工大赛、美食节等。这些活动即可以给学生上台展示的机会，又可以结合自己的专业特色，加深对专业的理解。通过这些活动团队意识得以体现，学生注重自我的思想意识弱化，人际交往面得以扩大，集体主义和团结精神得以进一步提升。丰富的校园文化活动，能有效的将各种管理思想、管理意识注入到学生活动中，培养自觉参与意识和自觉接受教育的能动性。高校在开展活动时应注意以下两点：一是要根据学校自身的特点，与学生切身相关的主题进行；二是活动在精不在多，开展过量的活动会使组织活动的学生干部疲于应付、参加活动的学生不胜其烦。
3，加强对学生的心理健康教育，提高抗挫能力
要加强调查研究工作，对学生心理状况有一个全面的了解。针对不同年级、不同性别、学生来源进行分类，有意识地开展学生心理问题研究，进行归纳、整理，采取积极、主动的办法和措施，克服可能出现的情况。如对新生要针对他们进行生活、学习环境适应方面的调查；二年级学生要关心他们在适应环境后学习和交往中出现的问题；大三的毕业生则应重点放在适应社会、加强对未来职业适应方面的问题。要加强高校与高校之间、专业与专业之间的信息交流，预防学生中可能出现的问题，交流处理心理问题方面采取的措施和方法。同时，还应加强问题发现的途径和处理问题的方法的研究，如通过设立心理健康教育与咨询中心，建立专兼职心理咨询与辅导员队伍；建立大学生心理健康协会；开展各种形式的心理咨询活动；对教职员工普遍进行心理健康知识的培训；制定和完善辅导员班主任的谈心制度，把学生辅导员队伍培养成为业余心理咨询员；开展“心理健康教育月”活动等等通过这些形式和途径，营造良好的校园心理文化氛围，通过这些措施必定能够极大地提高广大女生的心理素质，抗挫能力也会得到极大提升。