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本文主要是在新课改背景下,就中学政治课教师作为研究者角色做了初浅的探讨,主要是从提高教学水平、完善和落实政治新课标、促进教师专业化三个方面阐述了政治教师作为研究者的必要性。同时,从阅读、合作、反思、实践四个方面论述了政治教师如何成为研究者。
中学政治教师成为研究者的必要性及途径
【摘 要】
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本文主要是在新课改背景下,就中学政治课教师作为研究者角色做了初浅的探讨,主要是从提高教学水平、完善和落实政治新课标、促进教师专业化三个方面阐述了政治教师作为研究者
【机 构】
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浙江省金华市婺城区教研室浙江金华321000
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2007年01期
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