目的探讨不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法将110糖尿病患者随机分为研究组和对照组,每组55例。对照组采用传统分次的糖尿病健康教育方式,研究组采用短期集中强化的糖尿病健康教育方式。教育前及教育6个月后分别测量2组空腹血糖(FPG)、餐后2小时血糖(2hPG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平,采用Deborah糖尿病自我管理量表评估自我管理水平,采用密西根糖尿病知识测试问卷(DKT)量表测定患者糖尿病知识水平。结果教育后,2组患者FPG、2hPG及HbA1c水平均较教育前明显降低,且研究组患者各项水平显著低于对照组;教育后,除对照组监测依从性较教育前略有升高外,2组其余各项指标均较教育前明显升高;研究组患者教育后除药物依从性略高于对照组外,其余各项指标均显著高于对照组,差异均有统计学意义。结论对糖尿病患者进行短期集中强化的健康教育能显著提高糖尿病知识及自我管理水平,降低血糖水平,延缓疾病进程,提高生活质量。