浅谈如何提高高中语文作文教学

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  【摘  要】
  作文教学是反映学生综合学习能力的一个环节,同时也在考试中占有较大的比重。高中语文的主要目标是为高考服务,因此,这个阶段的作文教学也应以此为首要任务。从以往的教学案例来看,影响学生作文水平的原因主要是教师的教学理念不够有效。除此之外,学生的抄袭现象也较为严重,因而,教师应该着重解决这些问题。
  【关键词】
  高中语文  作文教学
  笔者认为,阅读量和词汇、优美段落的积累是决定高中生作文水平的主要因素,同时,这也是做好作文教学的切入点。此外,学生的思维各异,学习方式也存在诸多不同,教师应该建立多元化的作文评价标准,尊重学生的学习习惯。最后,抄袭是严重阻碍作文教学进行的不良行为,教师应该以“培养学生独立学习的习惯”来杜绝这一现象。下面笔者将具体分析。
  一、增加学生的涉猎范围,积累精彩片段
  在高中时期,作文是语文的主要考察环节,它直接影响学生的语文成绩。而影响学生作文水平的因素,除了学生自身的技能之外,还和学生的涉猎范围有极大的关系。笔者认为,教师应该在保证对学生基础写作能力训练的同时,增加学生的课外阅读量。所谓基础写作能力,是指学生对作文题目的理解能力,以及书面表达能力。这是作文写作的基本要求,也是检验学生基本语文素养的重要手段。因此,在增加学生的课外阅读量的同时,教师应该打磨学生,奠定写作的基础。
  首先,教师应该教会学生利用教材,积累自身的素材量。在以往的语文学习中,教师往往将这二者分离开来,没有将课文和作文教学结合起来,这样降低了作文教学的质量。笔者认为,教师应该在教授教材文章的时候,培养学生积累优美素材的习惯。但凡是被引入语文教材的文章,都是有一定借鉴意义的。语文课本的特性决定了它对作文教学的积极意义。除此之外,学生对语文课本相对熟悉,借鉴的时候相对容易。值得注意的是,不同的课文内容有不同的借鉴方式,议论文、记叙文、散文等都应以不同的教学方式教导,在此过程中,教师应遵从具体问题具体分析的哲学方法论。
  当学生掌握了一定的写作基础,教师便可以增加学生的阅读量。课外阅读的好处是开拓了学生的眼界,使其思维和见解不仅仅局限于课堂和语文教材中。在学校中,教师可以借助教学资源,开展课外阅读活动。图书馆、阅览室等都是极佳的场所,教师应该根据课外阅读的场所不同,制定不同的教学任务。除此之外,教师也应该将课外阅读和教材学习相结合,这样会产生一定的关联性,既保证了对教材内容的理解,同时也拓展了学生的阅读视野。笔者认为,以多媒体为代表的现代化教具对课外阅读也有一定积极的影响,教师要善于利用。课外阅读不仅仅是局限于纸质书,它代表了学生获得课堂外知识的一切渠道,多媒体就是十分有效的一个途径。为此,教师应该根据多媒体的特点,制定具体的课外阅读计划。
  二、尊重学生的思维自由,建立多种作文评价标准
  除了从学生的角度提升写作能力之外,教师也应从另一个方面制定作文教学的计划。在以往的教学案例中,教师往往被传统方法所局限,作文教学的策略仅仅在学生的写作基础上下功夫,这样不仅浪费了课堂时间,同时也消耗了学生的精力。笔者认为,教师应该从作文的评价标准中寻找提升学生写作能力的切入点。这种方法的好处是合理分配了课堂的时间,过度的作文基础训练对学生有负面影响,同时在这种情况中,学生也可以从阅读者的角度审视作文,通过对比寻找自身作文的不足。取长补短是这个教学方法的最终目的。
  为了达到这个目的,教师应该尊重学生的作文构思,建立多元化的评价标准。对同一个作文题目,学生由于自身能力的差异,对题目会产生不同的理解。而教师应尊重学生的构思,鼓励其按照这种想法大胆写作。为了让学生的想法保持一定的正确性,教师也要进行大致的讲解,规范学生的思维。此外,当学生完成作文的时候,教师可以利用学生之间互相批改的形式,达到取长补短的目的。教师可以建立多元化的评价标准,鼓励学生发现作文中的闪光点,在鼓励写作者的同时,也增添了评阅者的写作技能。然而,学生互评作文浪费时间,周期较长,不宜频繁使用。因此,教师应该合理规划学生的作文教学,在适当的时机选用。这种方式也可以激发学生的写作热情。
  三、杜绝抄袭问题,培养学生独立思考的习惯
  抄袭是一直以来作文教学的最大威胁,它容易让学生产生依赖和懒惰心理,同时也让一切的教学措施变得毫无用处。因此,教师应当杜绝抄袭,培养学生的独立思考习惯。例如,在《感悟生活》这一作文题的写作中,由于作文题目的缘故,多数学生的立意相似,而文章也大略相同,这样不利于学生自身能力的形成。这样的情况使作文训练失去了本来的意义。笔者认为,杜绝抄袭的有效手段是培养学生的独立习惯,一味地惩罚抄袭行为只会收到相反的效果。因此,独立的习惯需要学生对写作产生浓厚的兴趣,对写作有一种欲望。教师可以借助一些趣味性的手段以及奖励措施激发学生的写作兴趣。在这个基础上,教师更容易培养学生的独立习惯。
  【结  语】
  作文水平是学生综合语文能力的集中体现,也是反映语文教学成果的标准之一。在高中语文中,作文教学具有重要意义,教师应该带领学生完成高效的作文教学。在此过程中,阅读视野和平时的积累是至关重要的一步,它是形成良好作文水平的基础。为了提高学生的作文水平,语文课堂也应形成多元化的评价标准,尊重学生的差异。最后,教师也要严格杜绝抄袭现象,而最有效的方式便是培养学生的独立思考习惯,培养自主能力。希望本文的论述能够给广大的高中语文教师一点启发,更好地投身于高中语文的教学事业之中,为中国教育事业的发展付出自己的绵薄之力!
  【参考文献】
  【1】张虹.高中语文写作教学探讨【J】.现代阅读:教育版,2011(20)
  【2】阿布都艾尼·吾守尔.阅读能力是写作训练的基础【J】.语文教学与研究,2008(05)
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