【摘 要】
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课堂教学是一个动态生成的过程,在学习的过程中,学生是带着自己的知识经验、思考灵感参与课堂的,当师生活动过程中出现“意外”时,教师要冷静、迅速机智地作出反映,灵活处理
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课堂教学是一个动态生成的过程,在学习的过程中,学生是带着自己的知识经验、思考灵感参与课堂的,当师生活动过程中出现“意外”时,教师要冷静、迅速机智地作出反映,灵活处理。生成尤其是意外生成,巧妙利用之后,会给整个数学课堂注入一种新的活力,给师生带来额外的收获。那么如何有效利用小学数学课堂生成性资源。笔者从“巧用学生生成资源”、“正确面对生成资源”、“把握利用生成资源”等方面对生成资源的有效利用进行探究,在探究中使自己的教育教学水平得到充实、提高。
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