论文部分内容阅读
教学内容
苏少版小学音乐四年级下册第六单元，歌曲《采菱》。
教学目标
1，有感情地演唱歌曲《采菱》。
2，初步了解菱角的知识。
3，通过创编音乐剧，培养学生的音乐想象力和音乐表现力。
教学重点、难点
1，有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
2，用音乐歌舞剧的形式表现采菱的场景。
教具准备
钢琴、多媒体、部分表演道具、DV机。
教学过程
一、导入
师：“同学们，你们会划船吗?”生：“会的。”师：“请你来划划看。”(生划船)师：“春天来了，濠河真美呀!来，跟着老师去划船吧。”师：“拿起你手中的桨，一手在胸前，另一只手在旁边，注意你的头、手、腰。”师：“现在，让我们跟着音乐来划一划，看同学们能不能跟上节奏。”(放音乐)师：“同学们真聪明。现在，请同学们站起来划一划，一个脚在前，一个脚在后，拿起桨。”(放音乐)
(设计意图：划船是孩子们非常喜欢的一项活动，从划船开始导入，不但能激发学生对本课学习的兴趣，更是通过划船音乐作为铺垫，加深了学生对歌曲的印象。)
二、学习歌曲
师：“同学们划得真好，请坐。今天，就请同学们和老师一起划着船儿去《采菱》。”
1，初听歌曲《采菱》。师：“请同学们认真听。”师：“同学们，听到了什么?看到些什么呢?”学生回答：“菱角等。”
2，了解“菱角”的知识。师：“在这首歌里，有一种食物叫菱，生活中，我们称它菱角。同学们，你们知道菱角吗?让我们看一个短片。”(观看短片《菱角》)师：“菱角真是个不错的食物，不但好吃，还有药用价值呢!”
3，再听歌曲《采菱》。师：“你们喜欢菱角吗?好!让我们再欣赏一遍歌曲《采菱》，体验江南孩子采菱的快乐!”(播放歌曲《采菱》)
4，教师范唱。师：“这首歌多美呀!老师也想唱唱这首歌。你们欢迎吗?”(教师范唱)师：“老师的表演怎么样?一起掌声鼓励一下!”
5，跟琴演唱。师：“谢谢!同学们喜欢这酋歌吗?现在就跟着老师的琴来唱这首歌。”(学生初唱歌曲)师：“同学们唱得不错。”师：“好，现在请同学们再完整地唱一遍，注意老师刚才强调的地方。”
(设计意图：这个环节，主要是通过听唱法让学生学习歌曲，每个步骤层层递进、环环相扣，让学生在轻松愉快的体验中学会了歌曲并了解了菱角的有关知识。)
三、处理歌曲
师：“这是一首非常抒情的歌曲，我们怎么才能把这首歌唱得更好些呢?哪些乐句柔美连贯些?哪些乐句要跳跃些?什么地方是高潮，我们要唱得强一些呢?”(根据学生的回答，老师带唱)师：“下面就请同学们完整地有感情地把歌曲唱一遍。”师：“同学们唱得真好，有同学知道采菱是怎么采的吗?跟老师来做做。对了，好!下面我们跟着音乐带着喜悦的心情一起采菱去吧!全体起立。”师：“同学们表演得真好。下面，我想请同学们把这首《采菱》改编成一个音乐歌舞剧，你们愿意吗?同学们，先请大家想一想，湖里除了采菱的人们和菱角还会有什么呢?”生：“小鱼、菱角、菱叶、玩耍的孩子。”(四排分角色跟音乐做)师：“好，现在音乐歌舞剧《采菱》正式上演。谁愿意演菱叶……”(老师发头饰，分角色，指导学生站位，老师拍DV)师：“同学们，来，看看我们自编自导的音乐歌舞剧《采菱》。”师：“同学们高兴吗?你们的表现真棒，一起来为我们的精彩表演鼓鼓掌吧!”
(设计意图：培养学生的音乐表现力，是音乐教育的最深意义，这个环节通过让学生自编自导音乐歌舞剧，不仅让学生充分发挥了学生的音乐想象力，更是激发了学生的音乐创造力。)
四、拓展欣赏
1，诗歌欣赏《采莲曲》。师：“同学们，菱角何纤纤，菱叶何田田。小小的菱角让诗人们也是如此喜欢。你们听……”(放录音《采莲曲》)
采莲曲
梁萧纲
晚日照空矶，采莲承晚晖。
风起湖难度，莲多摘未稀。
棹动荚蓉落，船移白鹭飞。
荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
师：“多美的诗呀!请同学们也来读一遍。”(学生有感情地朗读《采莲曲》)
2，歌舞欣赏《采红菱》。师：“同学们读得真好!接下来，我们一起来欣赏黑鸭子组合的姐姐们演唱的《采红菱》。”(学生欣赏歌曲《采红菱》)师：“同学们，好听吗?姐姐们唱得真好。接下来，再请同学们来欣赏一段舞蹈《红菱角》。”(欣赏舞蹈《虹菱角》)师：“舞蹈中的菱角是多么活泼可爱，多么惹人喜爱啊。”
(设计意图：这个环节，通过欣赏有关菱角的诗歌、歌曲、舞蹈，不仅让学生进一步了解菱角这一种食物，更是拓宽了学生的音乐视野，让学生爱菱角，爱音乐，更爱我们的美好生活。)
五、总结
师：“同学们，你们想去采菱吗?来，一起唱起来!”(演唱《采菱》)
我们学习了歌曲《采菱》，并欣赏了有关菱角的诗歌、舞蹈等。希望同学们课后搜集更多的有关菱角的诗词或歌曲，让大家一起来分享，今天的课就上到这里，下课!感谢同学们的认真配合，谢谢你们!
(设计意图：以演唱歌曲《采菱》结束本课，做到前后呼应，更让学生再一次沉静在采菱的快乐里。)
苏少版小学音乐四年级下册第六单元，歌曲《采菱》。
教学目标
1，有感情地演唱歌曲《采菱》。
2，初步了解菱角的知识。
3，通过创编音乐剧，培养学生的音乐想象力和音乐表现力。
教学重点、难点
1，有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
2，用音乐歌舞剧的形式表现采菱的场景。
教具准备
钢琴、多媒体、部分表演道具、DV机。
教学过程
一、导入
师：“同学们，你们会划船吗?”生：“会的。”师：“请你来划划看。”(生划船)师：“春天来了，濠河真美呀!来，跟着老师去划船吧。”师：“拿起你手中的桨，一手在胸前，另一只手在旁边，注意你的头、手、腰。”师：“现在，让我们跟着音乐来划一划，看同学们能不能跟上节奏。”(放音乐)师：“同学们真聪明。现在，请同学们站起来划一划，一个脚在前，一个脚在后，拿起桨。”(放音乐)
(设计意图：划船是孩子们非常喜欢的一项活动，从划船开始导入，不但能激发学生对本课学习的兴趣，更是通过划船音乐作为铺垫，加深了学生对歌曲的印象。)
二、学习歌曲
师：“同学们划得真好，请坐。今天，就请同学们和老师一起划着船儿去《采菱》。”
1，初听歌曲《采菱》。师：“请同学们认真听。”师：“同学们，听到了什么?看到些什么呢?”学生回答：“菱角等。”
2，了解“菱角”的知识。师：“在这首歌里，有一种食物叫菱，生活中，我们称它菱角。同学们，你们知道菱角吗?让我们看一个短片。”(观看短片《菱角》)师：“菱角真是个不错的食物，不但好吃，还有药用价值呢!”
3，再听歌曲《采菱》。师：“你们喜欢菱角吗?好!让我们再欣赏一遍歌曲《采菱》，体验江南孩子采菱的快乐!”(播放歌曲《采菱》)
4，教师范唱。师：“这首歌多美呀!老师也想唱唱这首歌。你们欢迎吗?”(教师范唱)师：“老师的表演怎么样?一起掌声鼓励一下!”
5，跟琴演唱。师：“谢谢!同学们喜欢这酋歌吗?现在就跟着老师的琴来唱这首歌。”(学生初唱歌曲)师：“同学们唱得不错。”师：“好，现在请同学们再完整地唱一遍，注意老师刚才强调的地方。”
(设计意图：这个环节，主要是通过听唱法让学生学习歌曲，每个步骤层层递进、环环相扣，让学生在轻松愉快的体验中学会了歌曲并了解了菱角的有关知识。)
三、处理歌曲
师：“这是一首非常抒情的歌曲，我们怎么才能把这首歌唱得更好些呢?哪些乐句柔美连贯些?哪些乐句要跳跃些?什么地方是高潮，我们要唱得强一些呢?”(根据学生的回答，老师带唱)师：“下面就请同学们完整地有感情地把歌曲唱一遍。”师：“同学们唱得真好，有同学知道采菱是怎么采的吗?跟老师来做做。对了，好!下面我们跟着音乐带着喜悦的心情一起采菱去吧!全体起立。”师：“同学们表演得真好。下面，我想请同学们把这首《采菱》改编成一个音乐歌舞剧，你们愿意吗?同学们，先请大家想一想，湖里除了采菱的人们和菱角还会有什么呢?”生：“小鱼、菱角、菱叶、玩耍的孩子。”(四排分角色跟音乐做)师：“好，现在音乐歌舞剧《采菱》正式上演。谁愿意演菱叶……”(老师发头饰，分角色，指导学生站位，老师拍DV)师：“同学们，来，看看我们自编自导的音乐歌舞剧《采菱》。”师：“同学们高兴吗?你们的表现真棒，一起来为我们的精彩表演鼓鼓掌吧!”
(设计意图：培养学生的音乐表现力，是音乐教育的最深意义，这个环节通过让学生自编自导音乐歌舞剧，不仅让学生充分发挥了学生的音乐想象力，更是激发了学生的音乐创造力。)
四、拓展欣赏
1，诗歌欣赏《采莲曲》。师：“同学们，菱角何纤纤，菱叶何田田。小小的菱角让诗人们也是如此喜欢。你们听……”(放录音《采莲曲》)
采莲曲
梁萧纲
晚日照空矶，采莲承晚晖。
风起湖难度，莲多摘未稀。
棹动荚蓉落，船移白鹭飞。
荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
师：“多美的诗呀!请同学们也来读一遍。”(学生有感情地朗读《采莲曲》)
2，歌舞欣赏《采红菱》。师：“同学们读得真好!接下来，我们一起来欣赏黑鸭子组合的姐姐们演唱的《采红菱》。”(学生欣赏歌曲《采红菱》)师：“同学们，好听吗?姐姐们唱得真好。接下来，再请同学们来欣赏一段舞蹈《红菱角》。”(欣赏舞蹈《虹菱角》)师：“舞蹈中的菱角是多么活泼可爱，多么惹人喜爱啊。”
(设计意图：这个环节，通过欣赏有关菱角的诗歌、歌曲、舞蹈，不仅让学生进一步了解菱角这一种食物，更是拓宽了学生的音乐视野，让学生爱菱角，爱音乐，更爱我们的美好生活。)
五、总结
师：“同学们，你们想去采菱吗?来，一起唱起来!”(演唱《采菱》)
我们学习了歌曲《采菱》，并欣赏了有关菱角的诗歌、舞蹈等。希望同学们课后搜集更多的有关菱角的诗词或歌曲，让大家一起来分享，今天的课就上到这里，下课!感谢同学们的认真配合，谢谢你们!
(设计意图：以演唱歌曲《采菱》结束本课，做到前后呼应，更让学生再一次沉静在采菱的快乐里。)