【摘 要】
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采用情绪智力量表和心理健康量表（MMHI-60）对随机分层整群取样的青海藏区2 008名寄宿制中小学生进行问卷调查。结果显示寄宿制学生情绪智力在性别、年级变量上存在显著差异,寄
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“青海藏区寄宿制学生心理健康问题研究”(13XMZ053)
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采用情绪智力量表和心理健康量表（MMHI-60）对随机分层整群取样的青海藏区2 008名寄宿制中小学生进行问卷调查。结果显示寄宿制学生情绪智力在性别、年级变量上存在显著差异,寄宿制学生情绪智力与心理健康间存在显著相关,情绪智力越强,心理健康水平越好。＂情绪调控＂＂情绪觉察＂＂情绪理解＂三个因素进入了心理健康的回归模型,可以有效预测青海藏区寄宿制学生心理健康水平。可将情绪调控能力、情绪觉察能力和情绪理解能力作为第一关照因子进行寄宿制学生的心理辅导。
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