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阅读教学的最高层次是鉴赏与评价.所谓鉴赏评价的目的是得到审美的感受,从而领会作品的思想内容,形成自己的观点和评价.可由于作者所处的时代、个人经历、艺术素养的不同使作品各具特色.本文就以解读辛弃疾的审美特色为例,说明了我们在阅读教学中要追根求源、体会顿悟、因人论文、解读作品.
追根求源因人论文——从辛词的审美特色看时代背景和作者素养在阅读教学中的地位
【摘 要】
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阅读教学的最高层次是鉴赏与评价.所谓鉴赏评价的目的是得到审美的感受,从而领会作品的思想内容,形成自己的观点和评价.可由于作者所处的时代、个人经历、艺术素养的不同使作
【机 构】
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山东冠县第三中学 山东聊城 252513
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年38期
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