化学课程作为中学教育阶段的主要课程之一，在学生的化学知识学习、操作技能培养以及综合素质发展中均有着重要的作用.然而，在化学教学过程中一直以来都存在着不少的问题，严重影响了化学课程教学的实效性，特别是在教育均等化不断推进的今天，教学对象的构成日益复杂，大量随迁子女被分插到各个班级中，给教师的教学带来了不小的难度.如何有效针对随迁子女开展化学教学是当前最为紧迫的教学任务之一.基于此，文章就随迁子女的化学教学做了相应的探究.
　　一、随迁子女化学学习中存在的问题
　　改革开放以来，随着社会经济的不断发展与城市化进程的日益深入，大量农村剩余劳动力涌入城市.然而，受公共教育资源以及相关政策的限制，他们的子女难以享受均等的教育权利.近年来，国家对农民工子女教育问题越来越重视，留守儿童数量减少的同时，随迁子女数量大为增加，他们多在政府公办学校接受教育，与市民子女享受同等的教育服务，这是教育进步的体现.但需要注意的是，随迁子女在课程学习中同样存在着不少的问题.以化学课程为例，主要表现为以下几点：首先，学习基础薄弱.不少随迁子女是在初二下学期或者初三才转学而来，且原有学校教育水平较低，导致他们的学习基础薄弱.因此，在课程学习中会出现跟不上进度的现象；其次，学习兴趣低下.化学课程是一门以实验为导向的课程，同时也需要学生记忆很多内容，比如金属活性顺序，化学反应公式.不少随迁子女对此兴趣不高；最后，学习能力薄弱.在当前的教育教学实践中，学生的自学能力在学习中发挥着关键性的作用，但与市民子女相比，大部分随迁子女在化学课程中的自学能力较为薄弱，学习习惯也比较欠缺.
　　二、随迁子女化学教学对策
　　1.教育理念上一视同仁.
　　尽管当前农民工子女的教育问题已经得到了很好的解决，大量随迁子女都能够在流入地接受平等的教育.但由于随迁子女的学习基础一般较弱，在学习中的表现可能会不太如人意.因此，不少教师在课程教学中难免会出现厚此薄彼的现象，教育公平并未真正的实现.在化学课程教学中，教师首先要树立一视同仁的态度，无论学生是否是随迁子女，也无论学生的学习基础与学习能力如何，平等地对待每一位学生.
　　2.教育思想上兴趣优先.
　　化学课程对中学生而言是一门全新的课程，为学生打开了认识世界的新角度.在当前的中学化学课程教学中存在着学生兴趣度不高的现象，尤其是对随迁子女而言，很多学生在学习中对化学课程缺乏良好的兴趣，学习动力较低，学习表现也不佳.因此，在教学实践中，教师需要突出兴趣先行四个字，至于学生兴趣培养的主要方法，主要利用多媒体设备，通过调用音频、视频等多种资源，贴近随迁子女的认知心理，对随迁子女学习兴趣的发展与提升有着很好的作用.以《自然界的水》的教學为例，教师要善于利用实物演示与视频讲解来提升学生的学习兴趣.
　　3.教育方法上突出实践.
　　化学课程是一门以实验为中心的课程，实验在化学教学中发挥着重要作用.开展实验教学，不仅可以加深学生对理论知识的吸收与记忆，对学生实践能力的培养与发展同样有着相当重要的作用.因此，在教育教学实践中，教师要突破纯理论式的教学局限，突出实验教学的地位与作用，从而提升随迁子女化学学习的效率，提高其化学课程学习效果.就以《金属的化学性质》的教学为例，金属的活泼性有强弱之分，单纯地让学生按照一定的顺序来背诵记忆金属的活泼性，不仅枯燥无趣，而且学生在学习中也容易出现遗忘遗漏的现象.对此，教师可以采用实验教学法，向学生展示各种小实验，在三杯稀硫酸中分别插入铜片、铁片、银片，观察反应程度，这对随迁子女的化学发展大有裨益.
　　4.教育目标上差异发展.
　　教师在教学中不仅要在教育理念上对所有的学生一视同仁，更要在教育目标上注重学生间的差异化发展，追求因材施教的目标.差异化教学要求教师从学生的实际差异出发，采取具有针对性的教学方法，包括教学内容的安排、教学方法的设计、教育评价的选择等，教师在差异化教学中要根据随迁子女具体的学习水平，恰当地改变学习内容的难度，采用新颖有趣的方法，并且在教学评价中注重积极性与鼓励性，为随迁子女更好地学习化学课程奠定基础.
　　随迁子女的化学教学是课程教学中的难点所在，不少随迁子女都在化学学习中存在着问题.对此，教师在教学中要立足于随迁子女的特殊性，加强学情分析，以兴趣为导向，以发展为目标，提高教学效率.