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摘 要： 大学生是思想“免疫力”较弱的群体之一，容易受到新媒体环境下诸多不良文化思潮的影响，当务之急有必要通过进一步加强大学生思想政治教育工作，避免或者减小新媒体环境下的不良文化思潮的影响。本文旨在就新媒体环境下大学生思想政治教育工作所具有和表现出的一些新特征及有效的应用策略进行深入探讨，促进新媒体环境下我国大学生思想政治教育工作的有序、有效开展。
关键词： 新媒体环境 大学生 思想政治教育 特征 应对策略
移动互联网技术、智能终端设备等的普及与应用，极大地促进了新媒体环境的形成；新媒体环境下，信息传播更具便捷性、时效性和海量性特点，在极大丰富人们精神文化生活，为人们接受信息、表达情感及展示自我提供巨大便利的同时，将人们暴露在“鱼龙混杂”的多元文化思潮之中，使人们的思想极易受到不良思潮的影响，动摇思想与信仰根基。大学生作为社会群体构成中最有活力、接受事物最快、使用新媒体最多的群体，同时是思想“免疫力”较弱的群体，有必要通过进一步加强思想政治教育工作，避免或者减小大学生在新媒体环境下受到的不良文化思潮影响。新媒体环境下的大学生思想政治教育工作，已经不同于传统媒体环境，其具有和表现出了一些新特征，需要我们采用新的方式、方法、策略加以应对，才能保证大学生思想政治教育工作的有效性；为了更好地促进新媒体环境下大学生思想政治教育工作的有序、有效开展，笔者专门就上述问题进行深入探讨。
一、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的新特征
1.信息获取便捷，管控难度加大同时增强了工作影响力。
如前所述，新媒体环境下的信息传播更加便捷、高效，由此也方便了大学生获取与传播信息，而相关信息对大学生的影响力也随之变大；新媒体环境在增强信息影响力的同时，进一步加大了信息管控的难度，不良信息可以在短时间内产生较大影响力，这些都不利于大学生思想政治教育工作的开展。但是我们也应该看到新媒体环境给大学生思想政治教育工作带来的便利；新媒体环境下，大学生思想政治教育工作者也可以更快速地了解大学生的生活状况和思想变化情况，以便及时采用取措施，引导大学生向着健康的方向发展，切实了解大学生的生活、学习、思想等状况；如大学生思想政治教育工作者可以通过QQ群、QQ空间、博客、论坛、微博、微信等了解学生的思想动态、了解学生的思想变化轨迹；而对于大学生出现的不良思想等，同样可以借助于新媒体工具影响大学生，及时开展思想政治教育工作，从而提高大学生思想政治教育工作的影响力。
2.教育环境多样性、复杂性更加明显，工作效果难保证。
新媒体工具的广泛使用，进一步加剧了大学生思想政治教育工作环境的多样性、复杂性，首当其冲的是新媒体环境中传递信息的良莠不齐，公平、公正、自由、平等、科学的文化思想在传播，但一些不科学、不健康、不道德及有明显资本主义倾向的政治观点、思想观念等也在传播，这些观点、观念都在潜移默化地影响着大学生的思想、行为、性格和生活方式，且这些观念、观念对大学生产生的影响不易被发现，这无疑增加了大学生思想政治教育工作开展的难度，为此一些大学生思想政治教育工作者对新媒体环境下的大学生思想政治教育工作“望而却步”。新媒体环境下出现的问题，笔者认为主要原因在于新媒体工具所创造的信息传播的无序特征，因为无序所以多样、因为无序所以复杂，也正是因为无序、多样和复杂，工作效果才难以保证，这时着力提高大学生的不良信息“免疫”能力就显得格外重要。
3.教育效率低，亟待创新大学生思想政治教育工作方式。
新媒体环境下的海量信息使学生有了更大的信息选择余地，信息选择主动性也更强，这种条件下，越来越多的大学生开始倾向于通过自己独立的判断选择与利用信息，而不是依靠“告知”、“灌输”；实践证明，填鸭式的、灌输式的大学生思想政治教育方式已经不再适用新媒体环境下的大学生。当前新媒体环境下的大学生，更强调独立、自主，更注重主体地位、作用的体现和发挥，他们更希望采用开放式的、民主式的教育方式接受教育。由此可以看出，新媒体环境对大学生的思想政治教育工作提出了新挑战，亟待通过创新当前的大学生思想政治教育方式提高大学生思想政治教育工作的效率与质量。我们应该从新媒体环境中受到启发，即新媒体环境有强烈的双向性、互动性，或者理解为交互性，这是当前大学生所喜欢的，我们可以尝试通过增强大学生思想政治教育工作的交互性，吸引大学生主动参与其中。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育工作应对策略
1.想方设法提高当代大学生的新媒体素养。
所谓提高大学生的新媒体素养，就是要想方设法提高大学生使用新媒体时的信息辨别、选择、解读、评判等能力，最重要的是提高大学生对新媒体环境下负面信息的“免疫力”，具体可以从以下两方面着手。第一，着力于提高大学生思想政治教育工作者利用新媒体搜集、辨别和传播信息的能力；大学生思想政治教育工作者应该具备较高的应用新媒体与大学生进行沟通的能力，因为其直接影响着大学生思想政治教育工作的效果，同时要大学生思想政治教育工作者应该具备新媒体环境下敏锐的洞察力，能够从中选出真实、有针对性、有说服力、有时代价值和教育意义的信息传播给大学生。第二，通过开设相关新媒体素养教育课程，提高大学生的新媒体素养；短期内提高知识水平和能力最有效的方式就是开设专门的课程，要想快速提高大学生的新媒体素亦是如此；通过开设专门课程的方式，指导学生更好地使用新媒体工具及利用新媒体工具进行自我教育，切实提高思想政治教育工作效率。
2.引导大学生树立正确的道德观和法制观。
新媒体环境，实质上是一个开放式的交流平台。新媒体快速走进了大学生的生活，对大学生的人生观、价值观、道德观和法制观等的形成具有重要影响。通过调查发现，部分大学生在享受着新媒体带来诸多便利、自由的同时，错误地把新媒体平台当成了自己发泄情绪的地方，表现出在发表相关言论时过于的随意；面对上述问题，大学生思想政治教育工作者们应该意识到积极引导学生树立正确的道德观、法制观是多么重要，在开展大学生思想政治教育工作过程中应该有意识地引导学生“理性发表个人看法和意见”，要让学生认识到在新媒体环境中虽然我们每个人都有发表言论的自由，但我们每个人也都受到法律的约束，不能因为自己的盲目、随意而给他人带来伤害，也给自己带来伤害；为了大学生的未来健康发展，新媒体环境下引导大学生树立正确的道德观和法制观至关重要。 3.建立宣传、学生管理、网络多部门联动工作机制。
为了增强新媒体环境下大学生的思想政治教育工作效果，高校有必要建立包括宣传部、学生处和网络中心等部门在内的联动工作机制，分批次、分层次建立一支大学生网络思想政治教育工作队伍，通过专门的培训教育增强队伍的综合素质，提高大学生思想政治教育者的新媒体使用能力，提高大学生思想政治教育工作的成效，在高校内部形成平衡、协调、高效的大学生思想政治教育工作运行机制。高校的宣传部门、学生处等部门可以充分利用思想政治教育网站窗口、手机移动媒体等对大学生开展理想信念教育、共产主义信仰教育，以及形势政策教育等，同时落实好信息发布审批制度、做好大学生信息咨询服务等；网络中心则主要从技术上给予联动工作机制支持，从后台等对大学生的言论等进行必要监控，建立初步的网络防护体系。为了增强大学生思想政治教育工作效果，大学生思想政治教育工作们可以配合学校宣传部门，紧紧围绕新媒体的应用，组织大学生参与网络征文、网络辩论比赛等积极、健康的校园文化活动，培养学生积极、健康利用新媒体的习惯。
4.建立健全新媒体环境思政教育效果评价机制。
作为教育工作者，我们都知道评价在教育、教学与管理工作中的重要性，评价不仅能让我们更好地认识当前工作，更能让我们认识到当前工作的不足，而主动改进当前工作，切实提高工作成效，大学生思想政治教育工作亦是如此；对大学生思想政治教育工作进行及时、科学评价，可以有效提高大学生思想政治教育工作效率，保证大学生思想政治教育工作的效果。通过建立健全新媒体环境下高校的思想政治教育效果评价机制，科学评价当前的大学生思想政治教育工作；特别是对大学生思想政治教育工作者使用新媒体开展思想政治教育工作的能力进行评价，有助于我们在新媒体环境下更好地开展大学生思想政治教育工作，切实保证大学生思想政治教育工作的效果。
参考文献：
[1]任婷婷.新时期提高高校学生思想政治教育实效性的对策分析[J].高教学刊，2016（11）.
[2]孙艳敏.新媒体视阈的下大学生思想政治教育研究[J].求知导刊，2016（53）.
[3]张希威，孟丹.现代传媒对大学生思想政治教育的影响及提升途径探析[J].教育教学论坛，2016（19）.
[4]娄晓敏.互联网时代的大学生思想政治教育：策略与建议[J].中国电化教育，2016（06）.
[5]陈铁.手机媒体影响下大学生思想政治教育研究[D].辽宁工业大学，2016.
关键词： 新媒体环境 大学生 思想政治教育 特征 应对策略
移动互联网技术、智能终端设备等的普及与应用，极大地促进了新媒体环境的形成；新媒体环境下，信息传播更具便捷性、时效性和海量性特点，在极大丰富人们精神文化生活，为人们接受信息、表达情感及展示自我提供巨大便利的同时，将人们暴露在“鱼龙混杂”的多元文化思潮之中，使人们的思想极易受到不良思潮的影响，动摇思想与信仰根基。大学生作为社会群体构成中最有活力、接受事物最快、使用新媒体最多的群体，同时是思想“免疫力”较弱的群体，有必要通过进一步加强思想政治教育工作，避免或者减小大学生在新媒体环境下受到的不良文化思潮影响。新媒体环境下的大学生思想政治教育工作，已经不同于传统媒体环境，其具有和表现出了一些新特征，需要我们采用新的方式、方法、策略加以应对，才能保证大学生思想政治教育工作的有效性；为了更好地促进新媒体环境下大学生思想政治教育工作的有序、有效开展，笔者专门就上述问题进行深入探讨。
一、新媒体环境下大学生思想政治教育工作的新特征
1.信息获取便捷，管控难度加大同时增强了工作影响力。
如前所述，新媒体环境下的信息传播更加便捷、高效，由此也方便了大学生获取与传播信息，而相关信息对大学生的影响力也随之变大；新媒体环境在增强信息影响力的同时，进一步加大了信息管控的难度，不良信息可以在短时间内产生较大影响力，这些都不利于大学生思想政治教育工作的开展。但是我们也应该看到新媒体环境给大学生思想政治教育工作带来的便利；新媒体环境下，大学生思想政治教育工作者也可以更快速地了解大学生的生活状况和思想变化情况，以便及时采用取措施，引导大学生向着健康的方向发展，切实了解大学生的生活、学习、思想等状况；如大学生思想政治教育工作者可以通过QQ群、QQ空间、博客、论坛、微博、微信等了解学生的思想动态、了解学生的思想变化轨迹；而对于大学生出现的不良思想等，同样可以借助于新媒体工具影响大学生，及时开展思想政治教育工作，从而提高大学生思想政治教育工作的影响力。
2.教育环境多样性、复杂性更加明显，工作效果难保证。
新媒体工具的广泛使用，进一步加剧了大学生思想政治教育工作环境的多样性、复杂性，首当其冲的是新媒体环境中传递信息的良莠不齐，公平、公正、自由、平等、科学的文化思想在传播，但一些不科学、不健康、不道德及有明显资本主义倾向的政治观点、思想观念等也在传播，这些观点、观念都在潜移默化地影响着大学生的思想、行为、性格和生活方式，且这些观念、观念对大学生产生的影响不易被发现，这无疑增加了大学生思想政治教育工作开展的难度，为此一些大学生思想政治教育工作者对新媒体环境下的大学生思想政治教育工作“望而却步”。新媒体环境下出现的问题，笔者认为主要原因在于新媒体工具所创造的信息传播的无序特征，因为无序所以多样、因为无序所以复杂，也正是因为无序、多样和复杂，工作效果才难以保证，这时着力提高大学生的不良信息“免疫”能力就显得格外重要。
3.教育效率低，亟待创新大学生思想政治教育工作方式。
新媒体环境下的海量信息使学生有了更大的信息选择余地，信息选择主动性也更强，这种条件下，越来越多的大学生开始倾向于通过自己独立的判断选择与利用信息，而不是依靠“告知”、“灌输”；实践证明，填鸭式的、灌输式的大学生思想政治教育方式已经不再适用新媒体环境下的大学生。当前新媒体环境下的大学生，更强调独立、自主，更注重主体地位、作用的体现和发挥，他们更希望采用开放式的、民主式的教育方式接受教育。由此可以看出，新媒体环境对大学生的思想政治教育工作提出了新挑战，亟待通过创新当前的大学生思想政治教育方式提高大学生思想政治教育工作的效率与质量。我们应该从新媒体环境中受到启发，即新媒体环境有强烈的双向性、互动性，或者理解为交互性，这是当前大学生所喜欢的，我们可以尝试通过增强大学生思想政治教育工作的交互性，吸引大学生主动参与其中。
二、新媒体环境下大学生思想政治教育工作应对策略
1.想方设法提高当代大学生的新媒体素养。
所谓提高大学生的新媒体素养，就是要想方设法提高大学生使用新媒体时的信息辨别、选择、解读、评判等能力，最重要的是提高大学生对新媒体环境下负面信息的“免疫力”，具体可以从以下两方面着手。第一，着力于提高大学生思想政治教育工作者利用新媒体搜集、辨别和传播信息的能力；大学生思想政治教育工作者应该具备较高的应用新媒体与大学生进行沟通的能力，因为其直接影响着大学生思想政治教育工作的效果，同时要大学生思想政治教育工作者应该具备新媒体环境下敏锐的洞察力，能够从中选出真实、有针对性、有说服力、有时代价值和教育意义的信息传播给大学生。第二，通过开设相关新媒体素养教育课程，提高大学生的新媒体素养；短期内提高知识水平和能力最有效的方式就是开设专门的课程，要想快速提高大学生的新媒体素亦是如此；通过开设专门课程的方式，指导学生更好地使用新媒体工具及利用新媒体工具进行自我教育，切实提高思想政治教育工作效率。
2.引导大学生树立正确的道德观和法制观。
新媒体环境，实质上是一个开放式的交流平台。新媒体快速走进了大学生的生活，对大学生的人生观、价值观、道德观和法制观等的形成具有重要影响。通过调查发现，部分大学生在享受着新媒体带来诸多便利、自由的同时，错误地把新媒体平台当成了自己发泄情绪的地方，表现出在发表相关言论时过于的随意；面对上述问题，大学生思想政治教育工作者们应该意识到积极引导学生树立正确的道德观、法制观是多么重要，在开展大学生思想政治教育工作过程中应该有意识地引导学生“理性发表个人看法和意见”，要让学生认识到在新媒体环境中虽然我们每个人都有发表言论的自由，但我们每个人也都受到法律的约束，不能因为自己的盲目、随意而给他人带来伤害，也给自己带来伤害；为了大学生的未来健康发展，新媒体环境下引导大学生树立正确的道德观和法制观至关重要。 3.建立宣传、学生管理、网络多部门联动工作机制。
为了增强新媒体环境下大学生的思想政治教育工作效果，高校有必要建立包括宣传部、学生处和网络中心等部门在内的联动工作机制，分批次、分层次建立一支大学生网络思想政治教育工作队伍，通过专门的培训教育增强队伍的综合素质，提高大学生思想政治教育者的新媒体使用能力，提高大学生思想政治教育工作的成效，在高校内部形成平衡、协调、高效的大学生思想政治教育工作运行机制。高校的宣传部门、学生处等部门可以充分利用思想政治教育网站窗口、手机移动媒体等对大学生开展理想信念教育、共产主义信仰教育，以及形势政策教育等，同时落实好信息发布审批制度、做好大学生信息咨询服务等；网络中心则主要从技术上给予联动工作机制支持，从后台等对大学生的言论等进行必要监控，建立初步的网络防护体系。为了增强大学生思想政治教育工作效果，大学生思想政治教育工作们可以配合学校宣传部门，紧紧围绕新媒体的应用，组织大学生参与网络征文、网络辩论比赛等积极、健康的校园文化活动，培养学生积极、健康利用新媒体的习惯。
4.建立健全新媒体环境思政教育效果评价机制。
作为教育工作者，我们都知道评价在教育、教学与管理工作中的重要性，评价不仅能让我们更好地认识当前工作，更能让我们认识到当前工作的不足，而主动改进当前工作，切实提高工作成效，大学生思想政治教育工作亦是如此；对大学生思想政治教育工作进行及时、科学评价，可以有效提高大学生思想政治教育工作效率，保证大学生思想政治教育工作的效果。通过建立健全新媒体环境下高校的思想政治教育效果评价机制，科学评价当前的大学生思想政治教育工作；特别是对大学生思想政治教育工作者使用新媒体开展思想政治教育工作的能力进行评价，有助于我们在新媒体环境下更好地开展大学生思想政治教育工作，切实保证大学生思想政治教育工作的效果。
参考文献：
[1]任婷婷.新时期提高高校学生思想政治教育实效性的对策分析[J].高教学刊，2016（11）.
[2]孙艳敏.新媒体视阈的下大学生思想政治教育研究[J].求知导刊，2016（53）.
[3]张希威，孟丹.现代传媒对大学生思想政治教育的影响及提升途径探析[J].教育教学论坛，2016（19）.
[4]娄晓敏.互联网时代的大学生思想政治教育：策略与建议[J].中国电化教育，2016（06）.
[5]陈铁.手机媒体影响下大学生思想政治教育研究[D].辽宁工业大学，2016.