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摘要 在提倡素质教育的今天，教师不仅传授书本上的知识，更重要的是培养学生适应社会的能力。如何充分利用在校有限的时间，发挥学生的潜能，使学生“学会生活、学会学习、学会做人”，是教育教学中值得教师重视的问题。教育教学中的“角色扮演”，为促进这一目标的实现起到事半功倍的实效。笔者在总结初中信息技术课堂应用角色扮演的基础上，探究了初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用方法。
关键词 初中信息技术；课堂教学；角色扮演；应用
中图分类号 G633.7
文献标识码 A
文章编号 （2014）13-0059-01
在初中信息技术课堂教学中，角色扮演主要是教师在既定的教学目标的基础上，按照学生的特点因材施教，在教学中采用角色扮演的教学方法，创设合理的教学情境，使学生的主观能动性得到充分的发挥，使学生更深刻地理解教学内容， 最终达到教学目的。
一、角色扮演教学方法在初中信息技术课堂的重要作用
1.有利于激发学生学习信息技术的兴趣和好奇心。角色过对所选问题进行即兴表演，身临其境地探索信息技术的美。在情景教学中，学生容易产生对信息技术的兴趣，易于激发其学习的热情、学习的积极性和主动性，为日后深度的信息技术学习打下坚实的基础。
2.有利于提高学生解决现实生活中问题的能力。信息技术区别于一些传统学科， 它具有很强的实践性和动手性，其教学目标不仅是要让学生掌握理论知识，更是要让学生学会实际的操作能力。通过角色扮演，能够让学生更好地参与其中， 提高学生解决实际问题的能力以及对社会的认识能力。
3.有利于树立学生健康良好的伦理道德意识。信息技术是一把双刃剑，在给人们生活带来便捷的同时，也产生了一些负面影响。所以要加强学生安全绿色健康上网的意识，角色扮演的教学能够很好地转变学生的上网观念，提高其自身的判断能力，最终使学生的信息伦理道德意识得到提高。
4.有利于提高教师课堂教学的效率。角色扮演教学方法相比于其他教学法来说更加灵活有效，它依据信息课程特点，结合初中生心理发展的需求，使教学内容更加立体地呈现在学生面前，不仅活跃了课堂的气氛，也潜移默化地提高了学习的效率。
二、角色扮演在初中信息技术课堂的应用
1.创合理的角色扮演环境。初中生处于生长发育的高峰时期，性格活泼， 好奇心强，角色扮演法刚好能够将初中生的特点与教学结合在一起，提高其学习的积极性和主动性。例如在学习文件和文件夹的操作时候，在教学目标的前提下， 教师可以创设情境，让学生来扮演公司人力资源部门的工作人员。学生要将应聘者的资料进行整理放入文件夹，便于日后工作的需要，学生通过建立Excel和Word来录入资料时，会遇到一些操作上的问题，比如说在命名文件时该怎么注意大小写、一些操作原则等。让学生参与其中的教学，对于学生积极性的激发很有帮助。
2.提高学生对信息技术知识的应用能力。学生信息技术的应用能力体现了学生对知识的掌握程度，信息技术的应用能力即获取信息的能力、组织信息的能力、加工信息的能力、管理信息的能力等，学生可以通过角色扮演，来实践其知识的掌握能力。例如在学习网页文本制作时，教学目标是让学生学习网页的新建和保存。这时教师可以从实际的生活出发来引导学生进行这部分内容的学习，教师可以提议学生建立本班的论坛，然后讓学生自己来设置论坛，之后让教师对学生的成果进行评价，展示优秀的作品，从而来增加学生的自信心，在不知不觉中提高学生对信息知识的应用能力。
3.培养学生良好的信息技术意识。培养和激发学生的信息意识是信息技术学习的基本前提。学生具备了一定的信息意识，才能认识了解到信息技术的实用性和便捷性，这样，学生才会在现实生活中主动地运用信息技术来解决问题。如进行知识搜索的教学时，教师可以以实际生活会遇到的问题为引导进行教学，比如说学生要参加一个英文课程的学习班，那在报名前要做哪些准备呢？如何了解该教育机构的师资构成以及每个老师的课程评价等。学生有了信息的意识，在其日后遇到问题时，就会主动地使用计算机来解决问题。
4.通过课堂活动来加强学生对伦理道德意识的认识能力。初中生处于心智的半成熟阶段，对外界影响的抵抗力较低，鉴于互联网的飞速发展，在带来便捷的同时也会有一些负面因素产生，学生的思想容易被混淆，严重者甚至会走上犯罪的道理，所以初中生要树立健康的伦理道德观念。教师可以通过辩论赛或者主题班会，让同学们更加深刻地了解网络，分析网络的利弊，使学生能够正确地辨别网络上的信息。这种角色扮演，能够促进学生积极参与其中，主动地去了解互联网的利弊，最后达到提高伦理道德意识的作用。
三、结语
角色扮演是一种非常有效的教学方法，通过参与者的语言与非语言形式，表达了探讨的主题，将学到的知识与技能综合地应用于具体的事件中，帮助教师提高教学的实效性、针对性达到综合性教学的目的。当然，在教学中存在耗时、有效控制的难度，课前必须充分的准备，包括必要的角色辅导。角色扮演教学法是一种能力、方法的教育，在教育教学中发挥了特有的作用在教学过程中，教师要采取多种教学法来提高学生的积极性和主动性。在信息技术知识的学习过程中，采用角色扮演的教学方法能够使学生身临其境，激发其学习的兴趣，让其对计算机知识有更深刻的认识和理解，有利于学生的全面发展，成为祖国合格的接班人。
参考文献：
[1]马仁厚.浅谈初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用[J].中国校外教育，2012，20：66.
[2] 王影.信息技术课堂生成性教学中教师角色研究[D].沈阳师范大学，2013.
关键词 初中信息技术；课堂教学；角色扮演；应用
中图分类号 G633.7
文献标识码 A
文章编号 （2014）13-0059-01
在初中信息技术课堂教学中，角色扮演主要是教师在既定的教学目标的基础上，按照学生的特点因材施教，在教学中采用角色扮演的教学方法，创设合理的教学情境，使学生的主观能动性得到充分的发挥，使学生更深刻地理解教学内容， 最终达到教学目的。
一、角色扮演教学方法在初中信息技术课堂的重要作用
1.有利于激发学生学习信息技术的兴趣和好奇心。角色过对所选问题进行即兴表演，身临其境地探索信息技术的美。在情景教学中，学生容易产生对信息技术的兴趣，易于激发其学习的热情、学习的积极性和主动性，为日后深度的信息技术学习打下坚实的基础。
2.有利于提高学生解决现实生活中问题的能力。信息技术区别于一些传统学科， 它具有很强的实践性和动手性，其教学目标不仅是要让学生掌握理论知识，更是要让学生学会实际的操作能力。通过角色扮演，能够让学生更好地参与其中， 提高学生解决实际问题的能力以及对社会的认识能力。
3.有利于树立学生健康良好的伦理道德意识。信息技术是一把双刃剑，在给人们生活带来便捷的同时，也产生了一些负面影响。所以要加强学生安全绿色健康上网的意识，角色扮演的教学能够很好地转变学生的上网观念，提高其自身的判断能力，最终使学生的信息伦理道德意识得到提高。
4.有利于提高教师课堂教学的效率。角色扮演教学方法相比于其他教学法来说更加灵活有效，它依据信息课程特点，结合初中生心理发展的需求，使教学内容更加立体地呈现在学生面前，不仅活跃了课堂的气氛，也潜移默化地提高了学习的效率。
二、角色扮演在初中信息技术课堂的应用
1.创合理的角色扮演环境。初中生处于生长发育的高峰时期，性格活泼， 好奇心强，角色扮演法刚好能够将初中生的特点与教学结合在一起，提高其学习的积极性和主动性。例如在学习文件和文件夹的操作时候，在教学目标的前提下， 教师可以创设情境，让学生来扮演公司人力资源部门的工作人员。学生要将应聘者的资料进行整理放入文件夹，便于日后工作的需要，学生通过建立Excel和Word来录入资料时，会遇到一些操作上的问题，比如说在命名文件时该怎么注意大小写、一些操作原则等。让学生参与其中的教学，对于学生积极性的激发很有帮助。
2.提高学生对信息技术知识的应用能力。学生信息技术的应用能力体现了学生对知识的掌握程度，信息技术的应用能力即获取信息的能力、组织信息的能力、加工信息的能力、管理信息的能力等，学生可以通过角色扮演，来实践其知识的掌握能力。例如在学习网页文本制作时，教学目标是让学生学习网页的新建和保存。这时教师可以从实际的生活出发来引导学生进行这部分内容的学习，教师可以提议学生建立本班的论坛，然后讓学生自己来设置论坛，之后让教师对学生的成果进行评价，展示优秀的作品，从而来增加学生的自信心，在不知不觉中提高学生对信息知识的应用能力。
3.培养学生良好的信息技术意识。培养和激发学生的信息意识是信息技术学习的基本前提。学生具备了一定的信息意识，才能认识了解到信息技术的实用性和便捷性，这样，学生才会在现实生活中主动地运用信息技术来解决问题。如进行知识搜索的教学时，教师可以以实际生活会遇到的问题为引导进行教学，比如说学生要参加一个英文课程的学习班，那在报名前要做哪些准备呢？如何了解该教育机构的师资构成以及每个老师的课程评价等。学生有了信息的意识，在其日后遇到问题时，就会主动地使用计算机来解决问题。
4.通过课堂活动来加强学生对伦理道德意识的认识能力。初中生处于心智的半成熟阶段，对外界影响的抵抗力较低，鉴于互联网的飞速发展，在带来便捷的同时也会有一些负面因素产生，学生的思想容易被混淆，严重者甚至会走上犯罪的道理，所以初中生要树立健康的伦理道德观念。教师可以通过辩论赛或者主题班会，让同学们更加深刻地了解网络，分析网络的利弊，使学生能够正确地辨别网络上的信息。这种角色扮演，能够促进学生积极参与其中，主动地去了解互联网的利弊，最后达到提高伦理道德意识的作用。
三、结语
角色扮演是一种非常有效的教学方法，通过参与者的语言与非语言形式，表达了探讨的主题，将学到的知识与技能综合地应用于具体的事件中，帮助教师提高教学的实效性、针对性达到综合性教学的目的。当然，在教学中存在耗时、有效控制的难度，课前必须充分的准备，包括必要的角色辅导。角色扮演教学法是一种能力、方法的教育，在教育教学中发挥了特有的作用在教学过程中，教师要采取多种教学法来提高学生的积极性和主动性。在信息技术知识的学习过程中，采用角色扮演的教学方法能够使学生身临其境，激发其学习的兴趣，让其对计算机知识有更深刻的认识和理解，有利于学生的全面发展，成为祖国合格的接班人。
参考文献：
[1]马仁厚.浅谈初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用[J].中国校外教育，2012，20：66.
[2] 王影.信息技术课堂生成性教学中教师角色研究[D].沈阳师范大学，2013.