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【摘要】探讨高校青年计算机教师如何在教学和科研工作中更好的教书育人，提升学生的社会竞争力。
【关键词】教学相长;科研导向;教学策略
1.引言
高校青年计算机教师应要有高度的敬业精神，过好专业课教学关，授课内容应对学生产生吸引力和感染力，深化教学改革，高标准严格要求，不断锐意进取，运用丰富的信息技术手段良性促进教学，培养创新型人才。在提高计算机专业课教学水平的同时，应多做前沿学科研究，积极申报科研项目，更好地将IT最新的知识技术运用在教学中，不断提升学生的专业视野。计算机教师不应满足于传授传统书本知识，更要注重培养学生的实践和创新能力，从而更好地提高学生价值，促进社会竞争力。理清青年教师发展的含义和意义，教师发展与高校发展三方面的关系，不断夯实青年教师在教书育人，传道授业解惑的认识和体会，规划好自身教师职业生涯，可更好地提高高校青年教师教学业务水平。
2.高校青年计算机教师提升教学质量策略
（1）端正教学态度，提高教学质量
青年教师作为高校中的活跃力量，决定着高校发展的未来。博士毕业的计算机教师，刚走上工作岗位就站上讲台，往往缺乏必要的教学方法和经验。应通过积极与其它高校计算机领域专家探讨，分享教学经验，着眼以下提高教学质量的策略：伴随云计算，大数据技术的普及应用，IT学科教育需摒弃陈旧的教学方式，融入新的教学理念，及时丰富更新教学手段，课堂教学技巧，课后专业技能练习，在课堂与学生良性互动，启发式教学强化学习感染力;通过板书，PPT多媒体课件和体态语言上全方位传授知识，不断储备扎实的理论知识，掌握本学科发展最新动态，探索计算机领域中前沿的技术，学以致用并惠及教学工作，启迪学生新思维，如浩瀚海洋中的灯塔，引领学生对新知识不断地孜孜以求。
青年教师应认真按照教务处和学院要求，严格制定教学计划，有条不紊地进行课前授课准备，弄清所有知识细节，制定出适应学生实际情况的授课计划，制作精美多媒体课件，用心完成教案，授课内容尽量多理论联系实际，结合本学科特点，不断更新，尽量传授计算机学科前沿的技术知识。广泛阅读教学资料，消除对课堂教学的胆怯，建立自信，不断增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课，还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面，提高学生举一反三的能力。在授课过程中，应调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂，提高教学组织管理能力。提高学生理论联系实际的能力，要使学生学到的知识能够和计算机案例相结合，重视实践教学，提高学生观察问题、分析解决问题及科研创新的能力。综合运用启发式和讨论式相结合的教学方法，强化IT基础知识和基本概念的讲解，通过反馈及时掌握学生学习效果，重视与学生的沟通技巧，良性的师生互动可以教学相长，并提升学生的专业技能水平。动态掌握学习状况，教学定期总结，可不断促进教学工作。在计算机实验课教学环节：实验课程是汲取新知识不可或缺的部分。在指导学生实验过程中，要明确实验目的，原理，方法以及预判容易产生错误的地方。在学生上机实验时，耐心指导，认真组织教学，难度梯度差异，兼顾所有学生。细致批改学生的上机编程成果报告，记载批改结果，同时要积极改革更新实验教学内容和方法，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强学术研究，提高科研能力
教学质量是高校之生命线，科研活动是高校活力之源泉，活力的丧失可威胁生存的基础。高校青年教师不应单纯满足于教学，更应花精力从事科研工作，因为科研和教学是相辅相成，相得益彰的关系。科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观，灵感，创造性思考的能力。高校不仅有着培养高素质人才的职责，更有着将科研成果孵化成实际生产力的使命。青年教师作为年富力强的科研主力，应秉承严谨务实的学术风范，脚踏实地的从事科研，避免浮躁风气的侵蚀。高校青年计算机教师在提升科研水平的同时也会良性促进教学质量水平，因为二者是相辅相成的关系，在教学与科研的相互作用中不断完善自我。在提高科研能力上应有阶段性的规划：制定中长期学术目标，明确短期阶段性目标，注重平时积累，尤其计算机学科按照摩尔定律的发展速度快，应充分利用好网络开源资料进行借鉴学习，与国内外顶尖计算机学院的教学内容同步，将新观点新思路转化为科研方向，紧跟行业发展热点，勇于申报科研课题，在撰写修改申报书的过程中吸取营养，并定期和同行探讨和分享学术资源。
（3）重视师德师风，为人师表
教书育人德先行。加强师德师风建设师德，是高校教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。为人师表，教书育人，教师是社会的典范，人格的楷模，学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。高校教师要自觉加强道德修养，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。通过汲取各位教育专家学者的教学经验，从其楷模带头作用可深刻领悟高尚的师德是教育事业发展的动力源泉，是传道授业解惑为人师表的充要条件，更是本学校发展成为培养应用创新型人才发展模式的重要战略内容。
3.总结
高校教学是项伟大而艰巨任务，绝非一朝一夕就能融会贯通的，需日积月累，不断钻研才行。对教学策略进入深入剖析，策略是对完成特定教学目标所采取的教学顺序，教学活动程序，教学方法，教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑，采用恰当的教学方法和策略可以事半功倍地完成教学任务，引领学生触类旁通地获取计算机知识与技能，高效的学习效率会潜移默化地提高其自主学习能力。学生作为高校主体，应设身处地为他们着想，教学相长对青年教师更有深刻含义，不积跬步，无以至千里，不断自省以促进教学水平，分享名师所累积的教育教学经验，可更深刻领悟到教师这一神圣职业所赋予的责任感与使命感。青年计算机教师需时刻牢记教学是教师的天职，在有效促进教学和科研的同时一定要“以学生为本”，切实担负起教书育人的职责，为人师表时刻鞭策自身的行为规范，在教学和科研工作中不断总结经验心得，聆听和分享计算机专家学者的教学经验，大有裨益，获益匪浅。努力追寻前辈教学名师的步伐，踏实工作，将高校教师的个人奉献与自身价值的实现联系起来，努力使青年计算机教师尽早成长为一名优秀的高校教师，在教育事业中做出成绩，实现人生价值。
参考文献
[1]周光明.大学课堂教学方法研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2007.
[2]胡晓风.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.
[3]周光明.高等学校发展性教学评估研究[M].长沙：湖南人民出版社，2009.
【关键词】教学相长;科研导向;教学策略
1.引言
高校青年计算机教师应要有高度的敬业精神，过好专业课教学关，授课内容应对学生产生吸引力和感染力，深化教学改革，高标准严格要求，不断锐意进取，运用丰富的信息技术手段良性促进教学，培养创新型人才。在提高计算机专业课教学水平的同时，应多做前沿学科研究，积极申报科研项目，更好地将IT最新的知识技术运用在教学中，不断提升学生的专业视野。计算机教师不应满足于传授传统书本知识，更要注重培养学生的实践和创新能力，从而更好地提高学生价值，促进社会竞争力。理清青年教师发展的含义和意义，教师发展与高校发展三方面的关系，不断夯实青年教师在教书育人，传道授业解惑的认识和体会，规划好自身教师职业生涯，可更好地提高高校青年教师教学业务水平。
2.高校青年计算机教师提升教学质量策略
（1）端正教学态度，提高教学质量
青年教师作为高校中的活跃力量，决定着高校发展的未来。博士毕业的计算机教师，刚走上工作岗位就站上讲台，往往缺乏必要的教学方法和经验。应通过积极与其它高校计算机领域专家探讨，分享教学经验，着眼以下提高教学质量的策略：伴随云计算，大数据技术的普及应用，IT学科教育需摒弃陈旧的教学方式，融入新的教学理念，及时丰富更新教学手段，课堂教学技巧，课后专业技能练习，在课堂与学生良性互动，启发式教学强化学习感染力;通过板书，PPT多媒体课件和体态语言上全方位传授知识，不断储备扎实的理论知识，掌握本学科发展最新动态，探索计算机领域中前沿的技术，学以致用并惠及教学工作，启迪学生新思维，如浩瀚海洋中的灯塔，引领学生对新知识不断地孜孜以求。
青年教师应认真按照教务处和学院要求，严格制定教学计划，有条不紊地进行课前授课准备，弄清所有知识细节，制定出适应学生实际情况的授课计划，制作精美多媒体课件，用心完成教案，授课内容尽量多理论联系实际，结合本学科特点，不断更新，尽量传授计算机学科前沿的技术知识。广泛阅读教学资料，消除对课堂教学的胆怯，建立自信，不断增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课，还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面，提高学生举一反三的能力。在授课过程中，应调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂，提高教学组织管理能力。提高学生理论联系实际的能力，要使学生学到的知识能够和计算机案例相结合，重视实践教学，提高学生观察问题、分析解决问题及科研创新的能力。综合运用启发式和讨论式相结合的教学方法，强化IT基础知识和基本概念的讲解，通过反馈及时掌握学生学习效果，重视与学生的沟通技巧，良性的师生互动可以教学相长，并提升学生的专业技能水平。动态掌握学习状况，教学定期总结，可不断促进教学工作。在计算机实验课教学环节：实验课程是汲取新知识不可或缺的部分。在指导学生实验过程中，要明确实验目的，原理，方法以及预判容易产生错误的地方。在学生上机实验时，耐心指导，认真组织教学，难度梯度差异，兼顾所有学生。细致批改学生的上机编程成果报告，记载批改结果，同时要积极改革更新实验教学内容和方法，培养学生创新精神和实践能力。
（2）加强学术研究，提高科研能力
教学质量是高校之生命线，科研活动是高校活力之源泉，活力的丧失可威胁生存的基础。高校青年教师不应单纯满足于教学，更应花精力从事科研工作，因为科研和教学是相辅相成，相得益彰的关系。科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观，灵感，创造性思考的能力。高校不仅有着培养高素质人才的职责，更有着将科研成果孵化成实际生产力的使命。青年教师作为年富力强的科研主力，应秉承严谨务实的学术风范，脚踏实地的从事科研，避免浮躁风气的侵蚀。高校青年计算机教师在提升科研水平的同时也会良性促进教学质量水平，因为二者是相辅相成的关系，在教学与科研的相互作用中不断完善自我。在提高科研能力上应有阶段性的规划：制定中长期学术目标，明确短期阶段性目标，注重平时积累，尤其计算机学科按照摩尔定律的发展速度快，应充分利用好网络开源资料进行借鉴学习，与国内外顶尖计算机学院的教学内容同步，将新观点新思路转化为科研方向，紧跟行业发展热点，勇于申报科研课题，在撰写修改申报书的过程中吸取营养，并定期和同行探讨和分享学术资源。
（3）重视师德师风，为人师表
教书育人德先行。加强师德师风建设师德，是高校教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。为人师表，教书育人，教师是社会的典范，人格的楷模，学生发展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。高校教师要自觉加强道德修养，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。通过汲取各位教育专家学者的教学经验，从其楷模带头作用可深刻领悟高尚的师德是教育事业发展的动力源泉，是传道授业解惑为人师表的充要条件，更是本学校发展成为培养应用创新型人才发展模式的重要战略内容。
3.总结
高校教学是项伟大而艰巨任务，绝非一朝一夕就能融会贯通的，需日积月累，不断钻研才行。对教学策略进入深入剖析，策略是对完成特定教学目标所采取的教学顺序，教学活动程序，教学方法，教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑，采用恰当的教学方法和策略可以事半功倍地完成教学任务，引领学生触类旁通地获取计算机知识与技能，高效的学习效率会潜移默化地提高其自主学习能力。学生作为高校主体，应设身处地为他们着想，教学相长对青年教师更有深刻含义，不积跬步，无以至千里，不断自省以促进教学水平，分享名师所累积的教育教学经验，可更深刻领悟到教师这一神圣职业所赋予的责任感与使命感。青年计算机教师需时刻牢记教学是教师的天职，在有效促进教学和科研的同时一定要“以学生为本”，切实担负起教书育人的职责，为人师表时刻鞭策自身的行为规范，在教学和科研工作中不断总结经验心得，聆听和分享计算机专家学者的教学经验，大有裨益，获益匪浅。努力追寻前辈教学名师的步伐，踏实工作，将高校教师的个人奉献与自身价值的实现联系起来，努力使青年计算机教师尽早成长为一名优秀的高校教师，在教育事业中做出成绩，实现人生价值。
参考文献
[1]周光明.大学课堂教学方法研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2007.
[2]胡晓风.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.
[3]周光明.高等学校发展性教学评估研究[M].长沙：湖南人民出版社，2009.