十六七岁是花季,学生是未来的希望,可也有一些学生,他们放任自流,我行我素,对事情漠不关心,违犯了校规校纪也无所谓,对老师、家长、同学的劝告无动于衷——这就是我们说的后进生。作为人类灵魂的工程师,转化他们责无旁贷。在近几年的教育教学工作中我有以下几点体会。
　　以诚相待 培养自尊
　　转化后进生,一定要激发和保护他们的自尊心。教师要把尊重理解,以诚相待作为教育的前提。如果教育者和受教育者的心理需要相吻合,心理交流能沟通,就会引起彼此之间在情感上共鸣,就会收到事半功倍的教育效果。因此在对后进生进行教育时,教师要用平等民主的方式与后进生交流,要用“放大镜”来发现后进生的优点,采用赞许、表扬、奖励相结合的方法,切不能有“哄、训、压”等损害学生自尊的手段,用一颗诚挚的心灵去理解后进生,根据他们的不同特点,给他们一定的荣誉称号,发挥他们的主动作用,激励他们进步,培养他们的自尊心。
　　消除疑惧 化解对立
　　后进学生在他们的生活经历中,受到批评、讽刺、嘲笑,往往多于表扬。以教师轻视自己,同学瞧不起自己,家长也歧视自己为累赘。要消除他们的疑惧心理和对立情绪,教师在工作中必须“动之以情,晓之以理”。通过摆事实、讲道理,将情理有机辩证地结合起来。在学习、生活等方面关心他们,诚心诚意帮助他们,与他们交朋友,让他们干力所能及的事,肯定他们在实践中取得的成绩,让他们明白教师的诚心,把教师当成自己的朋友,逐步过渡到让他们在品德、学习上的表现与教师、家长的要求一致。
　　抓住亮点 提高积极性
　　后进学生的心理发展是充满矛盾的过程,他们既向往集体,又对集体有抵触情绪。因而教师在工作中要充分调动他们思想上、学习上的的积极性。教师首先要摸清后进生的个性心理特征,因人施教。对于那些自卑、自暴自弃的后进生,要耐心教育,多加关怀,多用暗示、表扬的方法,使之看到自己的长处,增强勇气和信心,而对那些自尊心强、自高自大的后进生,要抓住他们的上进心,设法使之在学习生活中看到自身的缺点和不足,以求虚心与进步,切忌不分时间、地点、场合和方式方法,轻易将其激怒,而应培养其自制力和扎实专一的精神。指出“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”的道理。
　　最后,我想用几句话表达我的感受:“微笑”的老师能让学生“敬”而不“畏”。如果你爱每一个后进生,如果你不想让他们觉得“偏心”,那么,微笑吧,面对每一个后进生。
　　作者单位:河北省衡水市第七中学