【摘 要】
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【正】骨干教师展评课,有人认为就是一种形式,完成任务休矣;有人认为就是样板课,无须再评;有人认为评价重心理应在教师,学生的发展在一节课难以显现;有人认为评价是专家的事,
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【正】骨干教师展评课,有人认为就是一种形式,完成任务休矣;有人认为就是样板课,无须再评;有人认为评价重心理应在教师,学生的发展在一节课难以显现;有人认为评价是专家的事,自己只有学习的份。结合扬州市"百千万"现场展示活动,笔者指出,英语课堂教学评价的原点应为生"长",即评价课堂教学应遵循三维度:学生学习目标的达成率;学生的参与度;学生的生"长"。一、前言近日,扬州市师能"百千万"现场展示活动在我校举行,笔
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