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【摘要】随着改革开放的脚步日益加快，英语作为全国通用语言的学习日益重要。作为英语学习的基础 初中英语学习又显得尤为重要，但是初中英语教学由于为英语学科打基础的特点有着独特的复杂性，尤其是作为英语学科重中之重的英语阅读。由于大量阅读对于英语学习的辅助，本文主要研究当今教育背景下初中英语阅读教学的特点，评析其近年来的发展以及对未来英语阅读教学的前景做出细致分析。
【关键词】初中英语；阅读教学；发展趋势；现状分析
【作者简介】郑倩茹，四川省成都市三原外国语学校。
英语作为一门不同于母语的学科，对于初中生而言，学起来吃力是自然现象，因为初中英语教学在整个初中学科的难度处于高居不下的水平。所以 初中英语老师要想在初中英语教授过程中获得一定成效且让学生更快速的从英语阅读的过程中学习英语，就要注重对英
语阅读方式方法的培养，然而阅读在整个英语学习的过程中又是最为困难的，它不仅仅要求学生掌握英语基础知识又考察学生的综合英语能力。因此，对教师而言，一定要注重用正确的方式方法教授学生，既要注重英语基础能力的提升 又要帮助学生养成英语阅读的习惯，形成英语思维。新的时代教育背景对学生的要求不再局限于能看懂与英语有关的文章，还需要培养英语思维，而阅读能力的培养无疑对英语思维的养成 培养二十一世纪优秀人才提供了方便快捷的途径。
一、初中英语阅读教学的现状分析
当今教育体系中，初中英语老师对学生英语的教授存在较大问题，许多初中英语老师仍然单纯的把英语当作一门学科去灌输式的让学生学习，这种方式其实只会一味的让学生对英语学习产生排斥心理，觉得英语学习乏味难忍。然而，如果一个学生形成了英语阅读习惯并具备相应的能力，那么初中生的英语学习就具备了相应的学习体系，这种能力的养成无论对于初中生乃至以后高中大学甚至走向社会都会产生积极的影响，有利于学生综合学习能力的提。当今教育体制下，国内初中英语教学并未注重对于学生阅读这一能力的培养，没有学习国外与之相关的教育理念与先进经验，以至于初中生英语综合能力没有得到相应的快速提高。阅读实际上是让学生自己去感受英语这一学科的魅力，教师根据学生的反应制定相应的教学方案，因此这也为教师提供了相应的经验，即在日后的教学中要注重对学生综合素质的培养，形成一种新的教育模式。
二、初中英语阅读教学中的问题及建议
1.多元化的教学体系。教育不应该是只有一种模式的，探索多元化教育模式才有利于学生学习能力的养成，知识的提高，对初中生英语阅读能力的培养并不只局限于词汇和语法，更重要的是培养学生相应的英语语感，对语言的掌控能力。同时，教师对于每一位学生的状况也要做到了然于心，因人而异，制定不同的能力培养方案。每位学生的家庭背景不同，因此接触英语的时间也有长有短，再加上自身条件不足，后期又没有得到相应的改善，所以很多学生在英语的学习上较为吃力。初中英语教师责任重大，更应该在每一位学生身上投入不同的精力，程度好的学生多提高自主学习的能力，程度不好的学生要多加重视，形成多元化教学体系。
2.信息化技术的融入。互联网时代，信息技术已经融入到人们的日常生活中，方便人们的生活，便于人们的日常交往和学习，其实，在初中英语的阅读教学中，也应该充分利用信息技术，更好的教授学生。初中英语教师授课时可以考虑引进多媒体教学，既锻炼了学生们的听力并且还能纠正学生的发音，使其口语能力得到稳步提高，这在一定程度上也能够培养学生的英语语感。多媒体信息技术在英语课堂上的引用对于初中生英语学习的作用显而易见，比如，引起学生的学习兴趣，帮助学生理解仅靠教师口授难以理解的问题，使课堂氛围变得活泼有趣，学生对于英语学习的兴趣大大增加。所以说，英语作为一门需要与时代结合的语言，多媒体信息技术引入初中英语课堂是十分必要的。
3.互动式教学模式。长久以来，在我国的教育体系中，一直是教师口授，学生接受的学习模式，即便是探讨型课堂，也没有真正让学生参与到教学过程中去。因此互动性教学的主要目的就是让学生占据主动地位，老师作为帮助其解决自身发现问题的解惑者，让学生自己发现问题解决问题，而不是一味被动的接受知识的灌输。只有这样，学生才能找到学习的乐趣，找到适合自己英語学习的发展道路。毕竟英语阅读教学不单单只是一种学科型教学，更是学生走向社会之后自身所具备的能力。
三、初中英语阅读教学的发展趋势
依照近年来英语教学体系的不断改革和发展，初中英语阅读教学的作用在日后英语教学中将会起到越来越大的作用，有着广阔的前景。毕竟，英语作为全球通用语言，并不只是一门只要努力掌握相应的方法就能学好的学科，它是一门语言，想要真正的用它交流就需要全面提高自身的英语能力包括用英语思维思考问题。
四、结束语
英语作为全世界通用的语言，使用地区广，如若想要用英语进行国际交流，就需要改变我国当下教育体系的弊端，让英语阅读能力的提高带动英语能力的提升。因此，初中英语教师一定要重视英语阅读能力的培养，为我国发展战略计划提供更多的英语高素质人才。
参考文献：
[1]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016，16（01）：140-141.
[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（06）：131-132.
【关键词】初中英语；阅读教学；发展趋势；现状分析
【作者简介】郑倩茹，四川省成都市三原外国语学校。
英语作为一门不同于母语的学科，对于初中生而言，学起来吃力是自然现象，因为初中英语教学在整个初中学科的难度处于高居不下的水平。所以 初中英语老师要想在初中英语教授过程中获得一定成效且让学生更快速的从英语阅读的过程中学习英语，就要注重对英
语阅读方式方法的培养，然而阅读在整个英语学习的过程中又是最为困难的，它不仅仅要求学生掌握英语基础知识又考察学生的综合英语能力。因此，对教师而言，一定要注重用正确的方式方法教授学生，既要注重英语基础能力的提升 又要帮助学生养成英语阅读的习惯，形成英语思维。新的时代教育背景对学生的要求不再局限于能看懂与英语有关的文章，还需要培养英语思维，而阅读能力的培养无疑对英语思维的养成 培养二十一世纪优秀人才提供了方便快捷的途径。
一、初中英语阅读教学的现状分析
当今教育体系中，初中英语老师对学生英语的教授存在较大问题，许多初中英语老师仍然单纯的把英语当作一门学科去灌输式的让学生学习，这种方式其实只会一味的让学生对英语学习产生排斥心理，觉得英语学习乏味难忍。然而，如果一个学生形成了英语阅读习惯并具备相应的能力，那么初中生的英语学习就具备了相应的学习体系，这种能力的养成无论对于初中生乃至以后高中大学甚至走向社会都会产生积极的影响，有利于学生综合学习能力的提。当今教育体制下，国内初中英语教学并未注重对于学生阅读这一能力的培养，没有学习国外与之相关的教育理念与先进经验，以至于初中生英语综合能力没有得到相应的快速提高。阅读实际上是让学生自己去感受英语这一学科的魅力，教师根据学生的反应制定相应的教学方案，因此这也为教师提供了相应的经验，即在日后的教学中要注重对学生综合素质的培养，形成一种新的教育模式。
二、初中英语阅读教学中的问题及建议
1.多元化的教学体系。教育不应该是只有一种模式的，探索多元化教育模式才有利于学生学习能力的养成，知识的提高，对初中生英语阅读能力的培养并不只局限于词汇和语法，更重要的是培养学生相应的英语语感，对语言的掌控能力。同时，教师对于每一位学生的状况也要做到了然于心，因人而异，制定不同的能力培养方案。每位学生的家庭背景不同，因此接触英语的时间也有长有短，再加上自身条件不足，后期又没有得到相应的改善，所以很多学生在英语的学习上较为吃力。初中英语教师责任重大，更应该在每一位学生身上投入不同的精力，程度好的学生多提高自主学习的能力，程度不好的学生要多加重视，形成多元化教学体系。
2.信息化技术的融入。互联网时代，信息技术已经融入到人们的日常生活中，方便人们的生活，便于人们的日常交往和学习，其实，在初中英语的阅读教学中，也应该充分利用信息技术，更好的教授学生。初中英语教师授课时可以考虑引进多媒体教学，既锻炼了学生们的听力并且还能纠正学生的发音，使其口语能力得到稳步提高，这在一定程度上也能够培养学生的英语语感。多媒体信息技术在英语课堂上的引用对于初中生英语学习的作用显而易见，比如，引起学生的学习兴趣，帮助学生理解仅靠教师口授难以理解的问题，使课堂氛围变得活泼有趣，学生对于英语学习的兴趣大大增加。所以说，英语作为一门需要与时代结合的语言，多媒体信息技术引入初中英语课堂是十分必要的。
3.互动式教学模式。长久以来，在我国的教育体系中，一直是教师口授，学生接受的学习模式，即便是探讨型课堂，也没有真正让学生参与到教学过程中去。因此互动性教学的主要目的就是让学生占据主动地位，老师作为帮助其解决自身发现问题的解惑者，让学生自己发现问题解决问题，而不是一味被动的接受知识的灌输。只有这样，学生才能找到学习的乐趣，找到适合自己英語学习的发展道路。毕竟英语阅读教学不单单只是一种学科型教学，更是学生走向社会之后自身所具备的能力。
三、初中英语阅读教学的发展趋势
依照近年来英语教学体系的不断改革和发展，初中英语阅读教学的作用在日后英语教学中将会起到越来越大的作用，有着广阔的前景。毕竟，英语作为全球通用语言，并不只是一门只要努力掌握相应的方法就能学好的学科，它是一门语言，想要真正的用它交流就需要全面提高自身的英语能力包括用英语思维思考问题。
四、结束语
英语作为全世界通用的语言，使用地区广，如若想要用英语进行国际交流，就需要改变我国当下教育体系的弊端，让英语阅读能力的提高带动英语能力的提升。因此，初中英语教师一定要重视英语阅读能力的培养，为我国发展战略计划提供更多的英语高素质人才。
参考文献：
[1]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016，16（01）：140-141.
[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（06）：131-132.