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【关键词】高考改革；英语教学；策略
2014年新高考方案的提出，立即成为当前热议的话题。人们热烈并急切地关注着在高考中是否还考英语、如何考以及英语的分值比重是多少。以上因素不仅影响着高中生的英语学习方法、学习内容以及他们的学习热情，也在很大程度上影响了教师的教学内容以及教学方法。因此，在新高考改革方案下，对高中英语教学的探讨无疑是一个重要并亟待解决的课题。
1 高考英语改革的原因
高考变革难以出炉，其中英语变成切入点。社会上一些有学术的人觉得英语教学其自身弱点众人皆知，选择英语可以加快达成共识，减少障碍。其原因主要有：
1.1 在当前的应试教育背景下，学生盲目追求分数，使英语学习变味
高中生往往掌握了相应的词汇量和语法，能考出不错的成绩，但却很难开口说英语，无法和外国人进行正常交流，沦落为“哑巴英语”。现在越来越多的人开始学习英语，对英语非常重视，而且好多的英语班数不胜数，大街上随处可见英语培训机构。尤其现在好多低龄儿童从幼儿时期开始就学习英语，不是英語专业的学生也要上到大学时期，在学习的过程中英语部分要花费大量的时间和精力。英语在各式各样的考试晋升等等都发挥着关键影响。目前的高考中它是必考的；而在高校则影响到毕业；甚至在研究生方面往往会有一票否决的情况；而不少的已在工作的人往往去学自己都不知道会不会用的东西，关键是为了工作的原因，目前英语能力的好坏已经作为了人才的评判标准了。社会极高的重视程度以及庞大的金钱投入程度提高了人们对英语的期待视野，在这样高投入的项目中理应造就一个讲英语蔚然成风的社会。然而现实异常残酷：诸多对英语教育投入的努力和精力付诸东流，付出与成果不成正比，广大接受了英语教育的人们依然很难开口说英语。甚至高考高分的高中生到四六级优异的大学生憋红了脸，也难以跳出“How are you？ I’m fine. Thank you， and you？” 的怪圈。当前社会这样英语高分低能的现象，与应试教育脱不了干系。高考制度很难有一个新的创新，英语学科让人看到了希望，有的专家认为英语能够被人们所接受，比较大众化，难度系数不大。
1.2 改革开放使我国对外开放的水平日益提高，为了适应经济全球化的需要，社会对英语的重视程度也达到了空前的水平
然而许多人本末倒置，在努力学习英语的过程中忽视了母语的学习，导致了语文在高中生中普遍受到忽略。英语的普及制度显示了我国的国际化程度日益提升，对外交往日益密切，同时彰显了综合国力的提升。但是大部分的专业人士都比较忧考虑同学们的时间精力不够，他们鼓励大家再努力学习英语，同时掌握一个合适的度，全面兼顾，也要重视中文的学习，因为它是母语，我们必须重视我国传统文化并加强汉语的学习。我国在国际舞台上占据的位置越来越重要，汉语也逐渐走向国际化，孔子学院越来越多，在国际上甚至掀起了一股“汉语热”的风潮。
值得国人思考的是，国外对汉语的重视程度日益增高，国人却逐步忽略了对汉语的学习。当全世界都在学中国话的时候，中国人却用着蹩脚的英语和对方交流，那该是多么悲哀的景象。在大学内设有四六级英语考试，促使学生学习英语。然而并没有相关的汉语考试，应试教育下学生便很难主动去学习语文。在职场上，一口流利的英语是加薪升职的敲门砖，而工作上很少有展示汉语才能的机会。国内社会对英语和汉语重视程度的天平已经偏离，教育部敏锐地认识到了这一点。因此，在相关文件中，教育部要求加强小学、中学以及大学语文的重视程度、完善其相关课程建设，培养学生学习语文的积极性和热情。此外，一些地方的高考改革中尝试增加了语文分值的比重。
2 新高考改革方案下的高中英语教学建议
随着新高考改革方案发布，进一步指明了其趋势和走向，所以在这个时期的教学，要符合改革所带来的影响，同时对目前的方式和方法加以改变和提升。
2.1 树立正确的英语教学理念
英语的变动改革，不代表在英语在当今社会已经势微，众所周知，今天，经济全球化和高等教育国际化正在广泛发展推进，英语已经不仅仅是一门课程，更是作为国际交流中的语言桥梁。高考英语改革旨在革新应试教育下英语的考核方式，致力于培养学生的语言应用能力，消除高考英语中学生高分低能的现象。因此，高中英语教师需要紧跟英语教育的发展方向，树立正确的英语教学理念。
2.2 拓展考查的英语教学内容
英语高考更加注重考查学生的知识应用能力，因此在高中英语实际教学中，教师要不断要拓宽测试与考查的内容，实现教学题材和测试体裁的多样化，有针对性地培养学生的知识理解能力和表达能力。在确定教学内容之时，必须注重将知识变得更有生活味，还应当适当借鉴外国文化，让英语教学与时俱进，增加其实用价值，既可以提高孩子的专业技能，又能让他们与现实生活联系起来，增加知识面。
2.3 强化自主合作的英语教学方式
高考英语改革，这让英语教学会有更多困难，孩子们的专业水平会呈下降趋势，一国内会由于不同地方政策的不同，学生们的英语水平会有更加距离，特别是在农村和城市孩子之间差异更大。针对这些变化，高中英语要进行与之对应的配套教学变革。例如构建“通用英语、通用学术英语、专业英语”等多元化的课程体系，因人因地而异教学，创新教学方式，实现学生个性化英语学习。
3 结语
在中国，高考一直被称为国考，指引并最终决定着学校基础教育课程的设置以及学生学习科目的取向。高考于1978年恢复，在这30多年来，语文、数学、英语是始终核心学科，中国孩子在英语学科花费的时间与精力比全球大部分国家的孩子都多。在整个国家都在学习语言的氛围中很大方面否提升可我国的整个语言能力，此时，我国整个人民又经过运用所学需要了解了整个民族，开拓了思想，思想观念也有所变化。高考英语改革，也就是说对英语这门课程在高考中分数的比重下降，这并不是说它不重要，相反地，是要将其放置到中小学教育水平应有的位置。学校教育应以此次改革为契机，转变长久以来将英语仅仅看作是高考课程的理念，而注重英语作为一门语言的真正内涵。英语是交流的钥匙，不是考试的工具。学习英语是为了让国人更好地了解世界，也是为了让世界更好地了解中国。
参考文献
[1]旷群，戚业国.高考改革与英语工具性本质回归[J].现代大学教育，2015（06）：89-95.
[2]龚敏.刍谈高考改革背景中的高中英语教学[J].中学课程辅导：教学研究，2014（32）：18-19.
[3]陈美华，陈祥雨.从英语高考改革看当前我国语言政策规划[J].贵州社会科学，2014（06）：120-124.
2014年新高考方案的提出，立即成为当前热议的话题。人们热烈并急切地关注着在高考中是否还考英语、如何考以及英语的分值比重是多少。以上因素不仅影响着高中生的英语学习方法、学习内容以及他们的学习热情，也在很大程度上影响了教师的教学内容以及教学方法。因此，在新高考改革方案下，对高中英语教学的探讨无疑是一个重要并亟待解决的课题。
1 高考英语改革的原因
高考变革难以出炉，其中英语变成切入点。社会上一些有学术的人觉得英语教学其自身弱点众人皆知，选择英语可以加快达成共识，减少障碍。其原因主要有：
1.1 在当前的应试教育背景下，学生盲目追求分数，使英语学习变味
高中生往往掌握了相应的词汇量和语法，能考出不错的成绩，但却很难开口说英语，无法和外国人进行正常交流，沦落为“哑巴英语”。现在越来越多的人开始学习英语，对英语非常重视，而且好多的英语班数不胜数，大街上随处可见英语培训机构。尤其现在好多低龄儿童从幼儿时期开始就学习英语，不是英語专业的学生也要上到大学时期，在学习的过程中英语部分要花费大量的时间和精力。英语在各式各样的考试晋升等等都发挥着关键影响。目前的高考中它是必考的；而在高校则影响到毕业；甚至在研究生方面往往会有一票否决的情况；而不少的已在工作的人往往去学自己都不知道会不会用的东西，关键是为了工作的原因，目前英语能力的好坏已经作为了人才的评判标准了。社会极高的重视程度以及庞大的金钱投入程度提高了人们对英语的期待视野，在这样高投入的项目中理应造就一个讲英语蔚然成风的社会。然而现实异常残酷：诸多对英语教育投入的努力和精力付诸东流，付出与成果不成正比，广大接受了英语教育的人们依然很难开口说英语。甚至高考高分的高中生到四六级优异的大学生憋红了脸，也难以跳出“How are you？ I’m fine. Thank you， and you？” 的怪圈。当前社会这样英语高分低能的现象，与应试教育脱不了干系。高考制度很难有一个新的创新，英语学科让人看到了希望，有的专家认为英语能够被人们所接受，比较大众化，难度系数不大。
1.2 改革开放使我国对外开放的水平日益提高，为了适应经济全球化的需要，社会对英语的重视程度也达到了空前的水平
然而许多人本末倒置，在努力学习英语的过程中忽视了母语的学习，导致了语文在高中生中普遍受到忽略。英语的普及制度显示了我国的国际化程度日益提升，对外交往日益密切，同时彰显了综合国力的提升。但是大部分的专业人士都比较忧考虑同学们的时间精力不够，他们鼓励大家再努力学习英语，同时掌握一个合适的度，全面兼顾，也要重视中文的学习，因为它是母语，我们必须重视我国传统文化并加强汉语的学习。我国在国际舞台上占据的位置越来越重要，汉语也逐渐走向国际化，孔子学院越来越多，在国际上甚至掀起了一股“汉语热”的风潮。
值得国人思考的是，国外对汉语的重视程度日益增高，国人却逐步忽略了对汉语的学习。当全世界都在学中国话的时候，中国人却用着蹩脚的英语和对方交流，那该是多么悲哀的景象。在大学内设有四六级英语考试，促使学生学习英语。然而并没有相关的汉语考试，应试教育下学生便很难主动去学习语文。在职场上，一口流利的英语是加薪升职的敲门砖，而工作上很少有展示汉语才能的机会。国内社会对英语和汉语重视程度的天平已经偏离，教育部敏锐地认识到了这一点。因此，在相关文件中，教育部要求加强小学、中学以及大学语文的重视程度、完善其相关课程建设，培养学生学习语文的积极性和热情。此外，一些地方的高考改革中尝试增加了语文分值的比重。
2 新高考改革方案下的高中英语教学建议
随着新高考改革方案发布，进一步指明了其趋势和走向，所以在这个时期的教学，要符合改革所带来的影响，同时对目前的方式和方法加以改变和提升。
2.1 树立正确的英语教学理念
英语的变动改革，不代表在英语在当今社会已经势微，众所周知，今天，经济全球化和高等教育国际化正在广泛发展推进，英语已经不仅仅是一门课程，更是作为国际交流中的语言桥梁。高考英语改革旨在革新应试教育下英语的考核方式，致力于培养学生的语言应用能力，消除高考英语中学生高分低能的现象。因此，高中英语教师需要紧跟英语教育的发展方向，树立正确的英语教学理念。
2.2 拓展考查的英语教学内容
英语高考更加注重考查学生的知识应用能力，因此在高中英语实际教学中，教师要不断要拓宽测试与考查的内容，实现教学题材和测试体裁的多样化，有针对性地培养学生的知识理解能力和表达能力。在确定教学内容之时，必须注重将知识变得更有生活味，还应当适当借鉴外国文化，让英语教学与时俱进，增加其实用价值，既可以提高孩子的专业技能，又能让他们与现实生活联系起来，增加知识面。
2.3 强化自主合作的英语教学方式
高考英语改革，这让英语教学会有更多困难，孩子们的专业水平会呈下降趋势，一国内会由于不同地方政策的不同，学生们的英语水平会有更加距离，特别是在农村和城市孩子之间差异更大。针对这些变化，高中英语要进行与之对应的配套教学变革。例如构建“通用英语、通用学术英语、专业英语”等多元化的课程体系，因人因地而异教学，创新教学方式，实现学生个性化英语学习。
3 结语
在中国，高考一直被称为国考，指引并最终决定着学校基础教育课程的设置以及学生学习科目的取向。高考于1978年恢复，在这30多年来，语文、数学、英语是始终核心学科，中国孩子在英语学科花费的时间与精力比全球大部分国家的孩子都多。在整个国家都在学习语言的氛围中很大方面否提升可我国的整个语言能力，此时，我国整个人民又经过运用所学需要了解了整个民族，开拓了思想，思想观念也有所变化。高考英语改革，也就是说对英语这门课程在高考中分数的比重下降，这并不是说它不重要，相反地，是要将其放置到中小学教育水平应有的位置。学校教育应以此次改革为契机，转变长久以来将英语仅仅看作是高考课程的理念，而注重英语作为一门语言的真正内涵。英语是交流的钥匙，不是考试的工具。学习英语是为了让国人更好地了解世界，也是为了让世界更好地了解中国。
参考文献
[1]旷群，戚业国.高考改革与英语工具性本质回归[J].现代大学教育，2015（06）：89-95.
[2]龚敏.刍谈高考改革背景中的高中英语教学[J].中学课程辅导：教学研究，2014（32）：18-19.
[3]陈美华，陈祥雨.从英语高考改革看当前我国语言政策规划[J].贵州社会科学，2014（06）：120-124.