【摘要】中学阶段对于人生定性具有非凡的意义，是人生历程中心理发展的重要转折时期，是由发展到成熟的过渡时期。当代学生多为独生子女，无论家庭还是社会都对他们寄予厚望。新的形势下，班主任的工作更加艰巨，更加具体。
　　【关键词】关键词；中学教育；班主任；工作
　　中学教育是整个教育的关键和难点，在义务教育中占有举足轻重的地位，班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作主要是通过班级来进行的。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学工作的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，要管理好一个中学的班级，班主任工作尤为关键。营建一个优秀的班集体，每个班务工作者都有自己独到之处，下面我就班主任工作谈一点个人的做法。
　　一、班主任要加强自身修养，树立自己的威信
　　何谓威信？威信是一种客观存在的心理现象，是个体自身的高尚品德的外在表现和辐射。班主任的威信是非常必要的，班主任只有树立了自己的威信才能更好地开展工作，而学生是否能够信赖和尊重班主任很大程度取决于班主任是否具备威信。班主任的威信有助于师生之间建立良好的互动关系。而班主任的威信是建立在班主任的学识和人格之上，班主任只有拥有渊博的学识和高尚的品德才可能树立自己真正的威信。
　　班主任是否需要渊博的知识一直存在不同见解。一些老师认为班主任只要工作有方，并不需要有渊博的知识，但是随着社会发展，尤其是在风云变幻的新形势下，班主任如果想树立威信并不能仅仅局限于工作有方了，还需要用渊博的知识和深厚的业务素养来征服学生。试想，班主任广泛的兴趣、幽默风趣的谈吐、良好的个人修养，怎不会让学生从内心佩服呢？如果班主任业务精良，对自己所教的学科有着独到的见解和全面的掌控，能够让学生轻松快乐学习，学生更会对班主任佩服无比。班主任形象不需要高大，但是以上所说的是树立班主任威信的基础，不能缺少。
　　与渊博的知识相比，高尚的道德品质更加重要，也更加不易。班主任要有爱心，要有耐心，要能够和学生建立一种平等、民主、亦师亦友的关系。
　　笔者还建议班主任要做好自己的功课，这个功课指的便是对学生的全面了解，比如学生的成长环境、成长历程、家庭成员、爱好特长以及同学关系。只要和自己学生有关的事情班主任都应该了如指掌，当学生情绪发生变化时，能够迅速掌握学生的心情动向，可以及时和学生沟通，让学生感受到自己的真情实感。
　　总之，班主任的威信受各方面因素的影响，外界影响如学校领导对班主任的态度、家长对班主任的态度都无不影响着班主任的威信，但是最本质的还在于班主任自身。班主任应该认识到威信并不是一蹴而就的，只有付出才可能收获学生的信任。班主任的威信也会因为自己的某个不当言行迅速消失，所以班主任要谨言慎行，如果已经树立了自己的威信，要努力珍惜，并且不断加强威信，使威信在班级管理中发挥最大的作用。
　　二、重视班级建设，形成良好的班风
　　班风的重要性不需要多说，那么什么样的班风才是良好的班风呢？笔者认为，具备良好班风的班级首要条件是同学之间互助互爱，共同进步；其次是彼此能够同心协力，有很强的集体感；最后同学之间的竞争是共赢的竞争，通过竞争推动大家共同进步。如果一个班级能够具备以上三个条件，那么就具备了良好的班风。作为一个班级的领导，班主任责任重大。班主任首先要有上进心，让学生感受到班主任的信心和能力。班主任还应该有能力让学生意识到自己和班级紧密相连，班荣则己荣。
　　班主任能力的一个重要体现点便是能否培养一支精干的班干部团队，而班干部团队是否优秀对于班风也有着直接的影响。班干部团队是班级工作的核心，是学生和班主任之间的桥梁和纽带，所以班主任一定要打造一支精干的班干部团队。有的班主任常常感叹自己班级没有好的班干部，其实任何班级都有不错的班干部，关键在于你是否能发现有才能的学生，是否了解学生想要什么样的班干部。笔者发现一些班干部很得班主任信任，但是学生并不认可，对此笔者认为班主任应该做出让步，因为班干部主要是服务于班级，应该一切以学生为重。
　　班风并不是瞬间就能形成的，需要班主任锲而不舍的工作和努力，除去上面所说的，根据具体情况展开的主题班会也是必要的。班级生活中总会有这样或者那样的事情发生，有的事情利于班级发展，有的事情不利于班级成长，班主任最好都能通过班会根据具体情况进行分析，帮助学生自己找出正确解决的方法和途径。有的老师认为班会浪费时间，因为学生并不听。笔者认为好的班会、成功的班会学生不仅不会排斥反而从内心欢迎。所以班主任要进行班会形式的创新，来服务于学生，开设让学生听进去并且认可的班会。班会的作用不容忽视，在潜移默化中学生就会有所提高，进而班风得到改善。通过班会的思想渗透，学生在内心会意识到优良的班集体应该是什么样，作为个人我应该怎么做。久而久之，就可以使班级具备优良的学风，形成良好的学习氛围和集体氛围。
　　三、多赏识学生，让学生在表扬和鼓励中建立信心
　　表扬和赏识学生，一个中学班主任特别重要。中学生正处在性格形成期，渴望成功，渴望小小的成功能得到老师的赏识。很难想象一个经常被别人挑剔的中学生，会有成就感，会有自信心。我们要面对的是热爱生活，勇于实现自我的人，所以应该多给学生一些笑脸和鼓励，让学生充满自信。当然，对于给予学习好的学生的赏识不难，对那些差生所谓的后进生更应该多给予一些关爱和赏识，因为他们更需要关爱和鼓励，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能会让他们树立信心。
　　四、善于观察和沟通
　　班主任要全面了解每个学生的个性、能力、人际关系及其他情况，观察力、沟通力是前提条件。班主任要善于排查"隐患"，发现学生身上的"亮点"，因材施教，培养学生的情商，激发他们的学习热情。要懂得欣赏学生，树立悦纳意识，学会赞美学生，自觉做到以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，使学生自觉克服缺点，提高其自我调节能力。班主任要善于协调好与学生的关系、与家长的关系、与其他任课教师的关系、与学校领导及社会其他人的关系，从合作中寻找集体智慧的结晶，从而提升自己的修养和品位。
　　五、积极跟家长沟通，与各科教师密切配合
　　班主任是學校与学生、家长的中介人，是各科教师与学生、家长的协调者，要融洽跟家长关系，做家长的朋友。此外，班主任还要与社会产生一定的关系。因此，班主任只有妥善处理好与班级有关和与自已有关的人际关系，才能管理好一个班级。在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关键，但班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。任课教师与班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。在校外，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时与家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习环境。
　　总之，班主任在掌握了扎实的基础知识的同时，应该加强多方位的素质培养，时刻把教书育人作为自己终生奋斗的目标，不断学习实践，方能揽下班主任这个"瓷器活"。