【摘 要】
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文章对基于深度学习与教、学、评一致性相融合的体育作业设计进行相关性实践与探索，通过引导教师围绕体育学科核心素养导向，以体育与健康课程标准中的“学业质量标准”为主要依据，将体育作业设计“六要素”“作业目标、作业内容、作业完成过程、作业成效、作业获得、作业评价”与三大特征“结构化”“阶梯化”“核心化”二个层面进行相融性体育作业设计，进一步对体育与健康知识、技能、体能三个方面进行合理性、规范性、创新性的
【基金项目】
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福建省“十四五”规划2022年度常规课题“基于“双减与五项管理”背景下中学体育作业实践与研究”（FJJKZX22-691）阶段性研究成果； 2021年泉州市基础教育教学改革专项课题“基于“五项管理”下体育作业设计的实践与研究——以高中必修选学模块为例”（QJYKT2021-035）阶段性研究成果；
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文章对基于深度学习与教、学、评一致性相融合的体育作业设计进行相关性实践与探索，通过引导教师围绕体育学科核心素养导向，以体育与健康课程标准中的“学业质量标准”为主要依据，将体育作业设计“六要素”“作业目标、作业内容、作业完成过程、作业成效、作业获得、作业评价”与三大特征“结构化”“阶梯化”“核心化”二个层面进行相融性体育作业设计，进一步对体育与健康知识、技能、体能三个方面进行合理性、规范性、创新性的设计，有效提升体育作业设计品质，旨在为体育教师和教育部门提供体育作业设计新的思路与新方向。
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