【摘 要】
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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学方法在基础医学系消化教学中应用的可行性及意义。方法将40名基础医学系学生随机分为PBL组和以主题为基础的学习（SBL）组,分别采用PBL和SBL教
【机 构】
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首都医科大学附属北京友谊医院消化内科北京市消化疾病中心
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目的探讨以问题为基础的学习（PBL）教学方法在基础医学系消化教学中应用的可行性及意义。方法将40名基础医学系学生随机分为PBL组和以主题为基础的学习（SBL）组,分别采用PBL和SBL教学方法进行消化内科各论内容的教学,比较两组教学效果的差异。结果 PBL组在自学能力、分析问题能力、解决问题能力等方面优于SBL组,差异有统计学意义。结论 PBL教学方法较传统教学方法具有明显的优越性,提高了学习效果,值得更深入的研究。
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