【摘 要】
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文章以荷兰教育家弗赖登塔尔再创造教学为理论依据,以椭圆的离心率的教学为案例,说明再创造教学的实施过程和意义,再反思案例,得出“再创造”教学的一些基本特点:一、是一个
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文章以荷兰教育家弗赖登塔尔再创造教学为理论依据,以椭圆的离心率的教学为案例,说明再创造教学的实施过程和意义,再反思案例,得出“再创造”教学的一些基本特点:一、是一个有指导的“再创造”。二、突出了过程性特点。过程性体现在:(1)突出了数学知识的形成过程。(2)关注了学生数学学习中的体验过程。
The article based on the re-creation of teaching by the Dutch educator Freudenthal as a case study, illustrates how to re-create the course of teaching and its meaning through the teaching of elliptical eccentricity, and then re-examines the case to reach the teaching of “reinventing” Some of the basic features: First, there is a guiding “re-create ”. Second, highlighting the process characteristics. Process is reflected in: (1) highlighting the formation of mathematical knowledge. (2) Pay attention to the experience process of students in maths learning.
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