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摘 要：精彩的影视作品中往往蕴含着十分丰富的教育元素，能够陶冶学生的情操，健全學生的人格，是一种不可多得的教育资源。开展校园影视实践活动，能够充实校园教育的内容，开阔学生的视野，提升学生的学习热情，使学生的综合素养得到大幅提升。
关键词：校园影视实践；小学生；素质教育；探索
一、重视校园影视实践活动的教育意义
影视作品往往通过影音的形式向人们直观讲述一些故事。有趣的画面与生动的言语，能够有效提升小学生的学习热情。相对于单一乏味的教材以及枯燥的说教来讲，学生对于影视作品的接受度更高。因此，通过优秀的影视作品陶冶学生的情操、健全学生的人格，是一种非常难得又有效的教学方法。
以往在宣扬爱国主义思想的过程中，总会引导学生观看影视作品。但是部分教师只是敷衍了事，让学生写观后感也是走形式。现阶段小学生在课余时间会接触大量的影视作品，教师应当对影视作品进行有效利用，将校园影视实践与素质教育有效结合起来。
兴趣是学生学习的最大动力，它能够有效提升学生学习的热情，在学生的思想道德教育、文化知识的学习过程中都发挥着非常巨大的作用。影视这种艺术形式不但能够拓宽学生的知识面，并且对培养学生的理性与感性思维有着不可或缺的作用。因此，教师应当对校园影视实践活动的教育意义予以高度的重视。
二、校园影视实践活动充实了校园教育的内容
重视培养学生的综合素养，转变以往单一的教学模式是当代教育的要求。学校应当积极开展影视专题教育活动，提升学生的参与度。这种影视专题活动可以两星期举行一次，挑选精品影视作品，班主任与学生一同观看。对于相同的影片，不同的学生会产生不一样的感悟。在欣赏完一部影片之后，教师应当对话题进行挑选，组织学生进行讨论。讨论的主题包括影片的内容、作品的主旨内涵、角色的性格特点等。教师要鼓励学生在课堂踊跃发言，发表自己的见解，并且与同学相互交流。对学生遇到的问题，教师适时进行指导。在讨论活动结束之后，教师再鼓励学生写观后感。对学生的要求不能过于严格，应当鼓励学生自由发挥，并且不做字数的限制。这些不但不会使学生对写观后感产生排斥心理，并且能够使之将自己的真实想法表达出来。教师团队也应当进行交流总结，运用互联网等手段收集优秀的影视作品，对活动形式进行有效的创新，从而切实提高学生学习兴趣，促进学生综合素质的提升。
三、优秀的影视作品能够提升小学生的综合素养
影视作品涉及的知识面十分广泛，具有综合性的特征。在观看影视作品的过程中，学生能够了解生活中难以见到的场景与文化，包括世界各地的自然景观；能够学到大量的知识，包括历史、自然科学、文学等。例如，在开展校园影视实践活动的过程中，可播放《天才眼镜狗》这部动画电影。该作品想象力丰富，故事情节引人入胜，能够极大地吸引学生的注意力。在欢声笑语当中，眼镜狗正义、睿智、善良的形象也印在学生的脑海当中。相比单纯的说教，寓教于乐的方式更能培养学生的综合素养，使学生在潜移默化的过程中受到思想道德教育。在观看完之后，教师与学生应当针对影片的内容进行有效的互动和交流。
影视作品不仅能够激活学生的思维，扩大学生的知识面，并且能够健全学生的人格，帮助学生树立正确的价值观、世界观以及人生观。《红孩子》这部革命战争题材的影片深受学生喜爱，红孩子的勇敢与机智深深地打动了学生，学生与剧中的角色跨越了久远的年代，实现了心与心的交流。在观看影片的过程中，学生不仅被剧中人物的品质所感动，心中也种上了一颗热爱祖国的种子，这就是优秀影片带给小学生的教育意义。
小学生年龄尚幼，生活学习经验不够充足。优秀的影视作品能够使小学生看到人间百态，阅历得到了进一步增长。动画片《大英雄狄青》塑造了一个伟大的爱国英雄形象，能够帮助学生树立民族自豪感，培养爱国主义情怀。
影视作品作为一种综合性的艺术作品，不仅能够对文化知识进行有效传播，并且能够陶冶学生的情操，使学生感受到真善美，帮助学生一步步走向成熟。
参考文献：
[1]付密轩.全面推进小学生素质教育的措施分析[J].校园英语，2014（12）：36.
[2]秦红兵，付延明.校园影视与学科整合育人模式探究[J].中小学电教，2014（5）：5-7.
[3]周雨怿.小学生综合素质教育的现状及改进策略研究[D].成都：四川师范大学，2013.
关键词：校园影视实践；小学生；素质教育；探索
一、重视校园影视实践活动的教育意义
影视作品往往通过影音的形式向人们直观讲述一些故事。有趣的画面与生动的言语，能够有效提升小学生的学习热情。相对于单一乏味的教材以及枯燥的说教来讲，学生对于影视作品的接受度更高。因此，通过优秀的影视作品陶冶学生的情操、健全学生的人格，是一种非常难得又有效的教学方法。
以往在宣扬爱国主义思想的过程中，总会引导学生观看影视作品。但是部分教师只是敷衍了事，让学生写观后感也是走形式。现阶段小学生在课余时间会接触大量的影视作品，教师应当对影视作品进行有效利用，将校园影视实践与素质教育有效结合起来。
兴趣是学生学习的最大动力，它能够有效提升学生学习的热情，在学生的思想道德教育、文化知识的学习过程中都发挥着非常巨大的作用。影视这种艺术形式不但能够拓宽学生的知识面，并且对培养学生的理性与感性思维有着不可或缺的作用。因此，教师应当对校园影视实践活动的教育意义予以高度的重视。
二、校园影视实践活动充实了校园教育的内容
重视培养学生的综合素养，转变以往单一的教学模式是当代教育的要求。学校应当积极开展影视专题教育活动，提升学生的参与度。这种影视专题活动可以两星期举行一次，挑选精品影视作品，班主任与学生一同观看。对于相同的影片，不同的学生会产生不一样的感悟。在欣赏完一部影片之后，教师应当对话题进行挑选，组织学生进行讨论。讨论的主题包括影片的内容、作品的主旨内涵、角色的性格特点等。教师要鼓励学生在课堂踊跃发言，发表自己的见解，并且与同学相互交流。对学生遇到的问题，教师适时进行指导。在讨论活动结束之后，教师再鼓励学生写观后感。对学生的要求不能过于严格，应当鼓励学生自由发挥，并且不做字数的限制。这些不但不会使学生对写观后感产生排斥心理，并且能够使之将自己的真实想法表达出来。教师团队也应当进行交流总结，运用互联网等手段收集优秀的影视作品，对活动形式进行有效的创新，从而切实提高学生学习兴趣，促进学生综合素质的提升。
三、优秀的影视作品能够提升小学生的综合素养
影视作品涉及的知识面十分广泛，具有综合性的特征。在观看影视作品的过程中，学生能够了解生活中难以见到的场景与文化，包括世界各地的自然景观；能够学到大量的知识，包括历史、自然科学、文学等。例如，在开展校园影视实践活动的过程中，可播放《天才眼镜狗》这部动画电影。该作品想象力丰富，故事情节引人入胜，能够极大地吸引学生的注意力。在欢声笑语当中，眼镜狗正义、睿智、善良的形象也印在学生的脑海当中。相比单纯的说教，寓教于乐的方式更能培养学生的综合素养，使学生在潜移默化的过程中受到思想道德教育。在观看完之后，教师与学生应当针对影片的内容进行有效的互动和交流。
影视作品不仅能够激活学生的思维，扩大学生的知识面，并且能够健全学生的人格，帮助学生树立正确的价值观、世界观以及人生观。《红孩子》这部革命战争题材的影片深受学生喜爱，红孩子的勇敢与机智深深地打动了学生，学生与剧中的角色跨越了久远的年代，实现了心与心的交流。在观看影片的过程中，学生不仅被剧中人物的品质所感动，心中也种上了一颗热爱祖国的种子，这就是优秀影片带给小学生的教育意义。
小学生年龄尚幼，生活学习经验不够充足。优秀的影视作品能够使小学生看到人间百态，阅历得到了进一步增长。动画片《大英雄狄青》塑造了一个伟大的爱国英雄形象，能够帮助学生树立民族自豪感，培养爱国主义情怀。
影视作品作为一种综合性的艺术作品，不仅能够对文化知识进行有效传播，并且能够陶冶学生的情操，使学生感受到真善美，帮助学生一步步走向成熟。
参考文献：
[1]付密轩.全面推进小学生素质教育的措施分析[J].校园英语，2014（12）：36.
[2]秦红兵，付延明.校园影视与学科整合育人模式探究[J].中小学电教，2014（5）：5-7.
[3]周雨怿.小学生综合素质教育的现状及改进策略研究[D].成都：四川师范大学，2013.