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数学教法是一门技术，到了函数教学时教师要么看到学生走进另一个数学知识世界，学的不可开交、不亦乐乎；要么看到学生徘徊在这个“函数世界”门口，学习兴趣下降。我们作为数学教师要不断思考教那里？怎么教？从哪个点开始讲起？在哪个位置提高？本文从数学大纲目标的角度，以反比例函数教学为案例，阐述一种数学教学观点。