【摘 要】
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随着20世纪90年代案例教学法在中国开始备受关注,许多迄待解决的问题随之暴露。本文基于学生视角结合建构主义学习理论对管理学案例教学加以优化,提出“学生自创小案例课堂分
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随着20世纪90年代案例教学法在中国开始备受关注,许多迄待解决的问题随之暴露。本文基于学生视角结合建构主义学习理论对管理学案例教学加以优化,提出“学生自创小案例课堂分享”的创新案例教学模式,使学生完全参与进课堂,变被动为主动,这对于案例教学法有效性的提高有一定的促进作用。
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