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◆摘 要：随着新课程改革的实施，小学数学教学不仅需要学生掌握基础的知识，还要培养学生养成良好的学习习惯，包括预习、思考、复习习惯等。但是在实际教学中仍然存在着教学观念陈旧，对习惯的养成重视程度不够等问题。所以本文主要是从树立新的教学理念，制定具体学习目标，丰富课堂教学方法，完善数学教学评价等几个方面来探析基于习惯养成的小学数学课堂教学策略。
◆关键词：小学数学、学习习惯、课堂教学
小学数学学习习惯的培养主要是指学生在课前能够进行有效预习，对本节课的教学内容有一个整体的把握，针对自己不明白的内容进行标记，在课堂教学过程中，在老师的指导下进行独立思考，最后进行复习巩固，这样才能充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维，提高学习能力，为之后的学习奠定良好的基础。
1树立新的教学理念，重视学生良好习惯的培养
传统观念下的小学数学教学更加注重学生对知识的掌握，忽略了學生学习习惯的培养，所以老师要树立新的教学理念，不仅让学生熟练的掌握数学知识，还要培养学生良好的习惯和优秀的品德。在课堂教学中明确师生的角色定位，充分发挥学生的主体作用，当学生在学习过程中出现困惑时，老师要给予及时的帮助和指导;当学生提出自己关于知识点的见解时，老师要认真倾听并与之讨论，这样才能更好地引导学生养成良好习惯[1]。
例如，在学习《分数乘法》时，需要学生探究并掌握分数乘整数的计算方法，并能进行正确的计算，解决生活中的实际问题。所以我会在新的教学理念下，利用多媒体为学生呈现一个具体的教学情境，1个占整张彩纸的1/5，3个占整张彩纸的几分之几？能解决这个问题吗？先让学生进行独立思考，然后将学生想到的答案进行汇总，针对其中出现的问题进行讲解，这样可以不仅可以提高课堂教学的有效性，还能培养学生的学习习惯。
2制定具体学习目标，培养学生课前预习的习惯
在小学数学课堂教学中老师要结合学生实际制定具体的学习目标，使学生的课前预习更加具有方向性，这样才能更好地提高预习效率。所以这就需要老师进行高效的课前准备，了解学生的知识基础、思维方式、兴趣爱好等，制定不同的学习目标进行分层教学、分类指导，为学生提供多样化的预习方式和贴近生活的预习内容，使学生乐于预习，进而养成课前预习的良好习惯[2]。
例如，在学习《分数除法》时，首先我会对学情进行分析，本节课的知识内容是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，学生可以利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，所以我会明确好学生的学习目标，然后通过设置问题“把一张纸平均分成两份，那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？”来引导学生自主预习本节课的知识内容。这样在自主预习的过程中可以培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
3丰富课堂教学方法，培养学生自主学习的习惯
要在小学数学课堂教学中培养学生自主学习、独立思考的学习习惯就要改变老师灌输式讲授的教学方法，给予学生更多思考的时间和自主权。在教学中运用微课教学法，引导学生针对问题进行独立思考;也可以运用情境教学法，为学生创设不同的问题情境来引发学生的思考，这样才能更好地培养学生的自主学习习惯[3]。
例如，在学习《位置与方向》时，需要学生学会利用方向与距离来确定物体的位置，这时在教学中我会利用生活实际创设一个问题情境，让学生思考小明家在学校的什么位置，然后利用多媒体将教材中的例题呈现出来，出示台风的大致路线图，这样从两个方面来引发学生的独立思考，掌握位置与方向的相关知识。
4完善数学教学评价，培养学生课后复习的习惯
小学数学的课堂教学不仅需要学生的课前预习、课上独立思考，还要进行课后的复习巩固。所以老师的教学评价要更加完善，涉及到整个学习过程，评价学生的课后复习情况，包括对所学知识的掌握，课后习题的练习等，同时，评价的方式要多样化，可以是口头评价，肢体语言评价，也可以是书面评价等，这样学生就会更加重视课后复习，进而养成良好的习惯[4]。
例如，在学习《圆柱与圆锥》时，需要学生掌握其特征、面积、体积计算公式，能够以类的观点去观察和分析图形，发展空间观念，解决实际问题。所以在本节课的课堂教学结束后，学生要进行知识的巩固复习和相应的练习，通过圆柱变圆锥，以及平面图形与圆柱圆锥的关系更好地形成认知结构，触类旁通的去解决其他问题。
总之，在小学数学课堂教学中培养学生良好的习惯需要老师的正确指引，为学生制定具体的学习目标，使学生的学习更加具有方向性;同时，学生也要积极参与学习，将自己学习过程中遇到的问题与老师进行交流讨论，拓展自己的思维，提高综合素质。
参考文献
[1]魏永珍.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2021，（15）：55-56.
[2]叶祥玉.运用信息化手段变更小学数学课堂教学方式[J].学周刊，2021，（15）：89-90.
[3]王炳囡.在小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究[J].学周刊，2021，（14）：45-46.
[4]韦青娥.浅议小学高年级数学课堂教学中如何培养学生养成反思的习惯[J].科学中国人，2016，（27）：329.
◆关键词：小学数学、学习习惯、课堂教学
小学数学学习习惯的培养主要是指学生在课前能够进行有效预习，对本节课的教学内容有一个整体的把握，针对自己不明白的内容进行标记，在课堂教学过程中，在老师的指导下进行独立思考，最后进行复习巩固，这样才能充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维，提高学习能力，为之后的学习奠定良好的基础。
1树立新的教学理念，重视学生良好习惯的培养
传统观念下的小学数学教学更加注重学生对知识的掌握，忽略了學生学习习惯的培养，所以老师要树立新的教学理念，不仅让学生熟练的掌握数学知识，还要培养学生良好的习惯和优秀的品德。在课堂教学中明确师生的角色定位，充分发挥学生的主体作用，当学生在学习过程中出现困惑时，老师要给予及时的帮助和指导;当学生提出自己关于知识点的见解时，老师要认真倾听并与之讨论，这样才能更好地引导学生养成良好习惯[1]。
例如，在学习《分数乘法》时，需要学生探究并掌握分数乘整数的计算方法，并能进行正确的计算，解决生活中的实际问题。所以我会在新的教学理念下，利用多媒体为学生呈现一个具体的教学情境，1个占整张彩纸的1/5，3个占整张彩纸的几分之几？能解决这个问题吗？先让学生进行独立思考，然后将学生想到的答案进行汇总，针对其中出现的问题进行讲解，这样可以不仅可以提高课堂教学的有效性，还能培养学生的学习习惯。
2制定具体学习目标，培养学生课前预习的习惯
在小学数学课堂教学中老师要结合学生实际制定具体的学习目标，使学生的课前预习更加具有方向性，这样才能更好地提高预习效率。所以这就需要老师进行高效的课前准备，了解学生的知识基础、思维方式、兴趣爱好等，制定不同的学习目标进行分层教学、分类指导，为学生提供多样化的预习方式和贴近生活的预习内容，使学生乐于预习，进而养成课前预习的良好习惯[2]。
例如，在学习《分数除法》时，首先我会对学情进行分析，本节课的知识内容是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的基础上进行教学的，学生可以利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题，所以我会明确好学生的学习目标，然后通过设置问题“把一张纸平均分成两份，那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？”来引导学生自主预习本节课的知识内容。这样在自主预习的过程中可以培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。
3丰富课堂教学方法，培养学生自主学习的习惯
要在小学数学课堂教学中培养学生自主学习、独立思考的学习习惯就要改变老师灌输式讲授的教学方法，给予学生更多思考的时间和自主权。在教学中运用微课教学法，引导学生针对问题进行独立思考;也可以运用情境教学法，为学生创设不同的问题情境来引发学生的思考，这样才能更好地培养学生的自主学习习惯[3]。
例如，在学习《位置与方向》时，需要学生学会利用方向与距离来确定物体的位置，这时在教学中我会利用生活实际创设一个问题情境，让学生思考小明家在学校的什么位置，然后利用多媒体将教材中的例题呈现出来，出示台风的大致路线图，这样从两个方面来引发学生的独立思考，掌握位置与方向的相关知识。
4完善数学教学评价，培养学生课后复习的习惯
小学数学的课堂教学不仅需要学生的课前预习、课上独立思考，还要进行课后的复习巩固。所以老师的教学评价要更加完善，涉及到整个学习过程，评价学生的课后复习情况，包括对所学知识的掌握，课后习题的练习等，同时，评价的方式要多样化，可以是口头评价，肢体语言评价，也可以是书面评价等，这样学生就会更加重视课后复习，进而养成良好的习惯[4]。
例如，在学习《圆柱与圆锥》时，需要学生掌握其特征、面积、体积计算公式，能够以类的观点去观察和分析图形，发展空间观念，解决实际问题。所以在本节课的课堂教学结束后，学生要进行知识的巩固复习和相应的练习，通过圆柱变圆锥，以及平面图形与圆柱圆锥的关系更好地形成认知结构，触类旁通的去解决其他问题。
总之，在小学数学课堂教学中培养学生良好的习惯需要老师的正确指引，为学生制定具体的学习目标，使学生的学习更加具有方向性;同时，学生也要积极参与学习，将自己学习过程中遇到的问题与老师进行交流讨论，拓展自己的思维，提高综合素质。
参考文献
[1]魏永珍.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2021，（15）：55-56.
[2]叶祥玉.运用信息化手段变更小学数学课堂教学方式[J].学周刊，2021，（15）：89-90.
[3]王炳囡.在小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究[J].学周刊，2021，（14）：45-46.
[4]韦青娥.浅议小学高年级数学课堂教学中如何培养学生养成反思的习惯[J].科学中国人，2016，（27）：329.