初中语文教材里,鲁迅作品出现的篇目很多,如《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《阿长与<山海经>》、《我的自传》等,而大部分语文老师在教授鲁迅作品的时候都会感到头疼,因为篇幅很长,主题很难把握,学生理解不易。但鲁迅的作品又不能不教,因为每篇都是作为讲读课文、精读课文。之所以这样安排,也是考虑到鲁迅及其作品在中国文学史上的地位。就教师和学生而言,如何去教好它和学好它,恐怕是需要好好研究的。
　　鲁迅的文章到底好不好教?如何教?如果要按照教参一字不漏,面面俱到去讲,恐怕很累;如果是按照传统的“解决字词—介绍作者、背景—分析结构—揣摩语言—总结主题”的方式去教,又不符合新课改的精神;如果完全让学生自由发挥,说些不着边际、只有皮毛的话,老师不管对错,都给以肯定、鼓励的话,恐怕又离开了鲁迅文章的意义。我个人认为,只要能在把握作品基本思想的基础上,结合每篇文章的特点,少讲多悟,化繁为简,使学生每学完一篇,都能加深一层对鲁迅作品的理解,就可以说是实现了我们的目的。当然,笔者对于这些问题,也常常感到困惑,且在困惑之时,经常反思,有下面几点问题值得一起探讨:
　　一、怎样给学生介绍鲁迅
　　在小学,学生就已经学过鲁迅的《少年闰土》,应该说是知道鲁迅的,但学生对鲁迅的印象又是模糊的、不完整的。我认为,到初中阶段,对鲁迅的介绍应突出几点:①鲁迅的生平(包括生卒年、家庭背景、主要经历)。②鲁迅的主要成就(可以用文学家、思想家、革命家三个词来概括,再重点介绍鲁迅在文学上的成就)。③鲁迅与新文化运动的关系、第一篇白话小说、其他小说代表作。④鲁迅作品的核心思想、语言风格,等等。
　　二、如何介绍写作背景
　　鲁迅的文章都是有深厚背景的,《从百草园到三味书屋》和《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》,是写在厦门大学任教期间,作者将往事的回忆与现实的生活巧妙地结合起来,显示了关注人生、关注社会改革的巨大热情。但前一篇显得轻松愉快些,而后一篇则明显有“哀其不幸、怒其不争”的意味。《风筝》选自《野草》,是在前一篇《我的兄弟》上的一次升华。如果说《雪》是在冬日里寻春,那么《风筝》却是在春风里感到冬的肃杀,是一首关于春天和青春的诗,是鲁迅在继续“寻求那逝去的青春”。因此,与其老师直接了当地介绍鲁迅文章的写作背景,倒不如让学生课前通过查找资料去了解,因为那样更有必要,效果也会更好些。
　　三、如何把握鲁迅作品的主题
　　对鲁迅作品的主题,开始,人们都会给它贴上“反封建说”、“等级观念说”等标签。从新课改提出尊重学生的个性和创新思维起,很多老师又说,只要学生言之成理,就可以接受,就应该肯定!所以,答案可以是多种多样的,甚至什么都可以是对的。我觉得,这两种观点都有点走向极端,有失偏颇。因为,对作品主题意义的绝对的一元化肯定是错的,而读者的主体作用也不是无限和万能的,它理应受到作者、作品的制约,即其对作品历史具体性的凭藉。因为由于重视读者主体作用而完全忽视作品本身的内涵,那也是片面的。
　　四、如何把握鲁迅散文的特点
　　初中阶段,选的多是鲁迅的散文作品。鲁迅散文语言优美,描写生动,很有感情。优美的语言中有丰富的感情,更有深刻的思想,鲁迅善于将深邃的情感和深刻的思想表现于所写景物之中。
　　五、在教学中容易出现的一些误区
　　误区一:在“主题诠释”上投放了大量的时间和精力。但是,不少语文教师往往将参考书对作品主题的阐析奉为真理,并以此作为评价学生对主题理解程度的唯一尺度。当学生无法回答出“正确答案”时,老师干脆一手包办,把教参的答案搬给学生;
　　误区二:在分析作品的主题时,虽然能坚持“启发诱导”,却始终是在想方设法把学生的思维引向参考书对作品主题分析预设的彀中,从而表现为一种过份的求同取向,漠视了学生阅读思维的个性差异,忽略了作品所蕴含的丰富内蕴!
　　教学上存在的以上二种误区事实上在扼制学生的个性发展和创新思维,可以说是半斤八两、难分伯仲,都在某种程度上导致了学生在解读文本时创新思维的先天不足和后天乏补。而一旦学生对文本主题的理解与参考书不相符合时,由于得不到正确的评价、肯定和引导,自己的思维成果得不到教师的赞赏之后必然产生思维上的惰性,满足于教师或参考书对文本分析的主题的理解,从而极大地扼制了学生的创造性思维。
　　六、教学上几个应注意的方面
　　1.不要让学生一开始就有害怕学鲁迅作品的概念,而是想方设法让学生爱上鲁迅、爱上鲁迅先生的文章。鲁迅是文学大师,但鲁迅更是有血有肉,爱憎分明的人,在鲁迅的作品中,充满了对生命、对平常人生的关怀。
　　2.在主题的问题上,一定不要给学生一个“公式”去套,而是让学生学会用多种方式去找到作者最想表达的思想。主题的概括可长可短;可用说明,也可议论;可以引用,可以自己概括等,只要言之有理,吻合作品的内涵,都要给予肯定。
　　3.教会学生不仅在课内学鲁迅的文章,更多的是从课外去全面了解鲁迅,去读鲁迅的作品,感受鲁迅作品的魅力。引导学生课后去读《鲁迅全集》或者研究鲁迅先生的作品,从多角度多方面去了解鲁迅,品味鲁迅,直到真正读懂鲁迅和鲁迅的作品。