【摘 要】
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本文解析高校典型工科、文科学生群体参与高校第二课堂活动的能力及特点,发掘学生个体参与第二课堂活动能力差异性的影响因素,继而对高校后续开展第二课堂活动进行精准施策。在因子分析模型的基础上,提出了计算自驱力指数α的因子分析改进模型。结合南京工业大学土木工程学院、艺术设计学院学生的第二课堂成绩单,利用数学方法进行特征参数化,对自驱力指数α的散点分布、增长趋势及自驱力分项指数进行了分析。因子分析改进模型经过“Foschi”指数型骨架曲线拟合后可实时计算分析学生参与第二课堂活动的能力及水平,为巩固和强化高校第二课堂
【基金项目】
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2017年南京工业大学党建与思想政治教育研究课题(SZ20170218),2018年南京工业大学“青年社科基金”项目(SKQN2018014)。
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本文解析高校典型工科、文科学生群体参与高校第二课堂活动的能力及特点,发掘学生个体参与第二课堂活动能力差异性的影响因素,继而对高校后续开展第二课堂活动进行精准施策。在因子分析模型的基础上,提出了计算自驱力指数α的因子分析改进模型。结合南京工业大学土木工程学院、艺术设计学院学生的第二课堂成绩单,利用数学方法进行特征参数化,对自驱力指数α的散点分布、增长趋势及自驱力分项指数进行了分析。因子分析改进模型经过“Foschi”指数型骨架曲线拟合后可实时计算分析学生参与第二课堂活动的能力及水平,为巩固和强化高校第二课堂
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