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【摘要】本文详述了军队MOOC学习服务系统的结构组成及其功能，在此基础上分析其缺点并提出改进措施，思考其发展影响。
【关键词】MOOC 学习服务系统 影响
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0230-01
随着我军信息化建设的飞速发展，新的教育技术和教育方式不断被吸纳进来成为官兵文化素质加速发展的助推剂。其中，提供世界一流教育资源的MOOC成为当仁不让的“良药名方”。
一、MOOC在军队
MOOC（Massive Open Online Course）即大规模开放式在线课程，课程短小精悍、循序渐进且开放易获取。MOOC给军队远程教育带来了机遇和挑战。目前各大军校都在加快MOOC的建设速度，MOOC逐步成为我军人才培养的重要帮手。
二、军队MOOC学习服务系统建设
军队MOOC同地方MOOC相比并无本质区别，主要是在资源的针对性和传播的安全性方面有所不同，其学习服务系统是确保远程教育学习效率和质量的关键。MOOC学习服务系统即学习者在远程学习时获取的信息、人员和设施支持服务的总和，由资源服务模块、技术设施服务模块和学习过程服务模块组成[1][2]。下面将对军队MOOC学习服务系统进行分析。
（一）资源服务模块
资源服务模块向学习者提供资源获取的内容、方式和路径，是远程学习的“仓库”。具体来讲，主要实现三个功能：第一是储备精品课程资源;第二是提供依托军队内网的无条件获取方式;第三是资源分类管理且提供完整的教学结构。
（二）技术设施服务模块
技术设施服务模块为远程学习的实施提供包括网络通讯设施、计算机、仿真实验等在内的技术支持，是远程学习的硬件基础。主要实现以下三个功能：一是依托军队内网实现资源的共享;二是军用MOOC平台提供较好的交互界面和较强的常用软件兼容性;三是大数据分析功能记录学员学习过程提供反馈信息。
（三）学习过程服务模块
学习过程服务模块为学习者提供含学习辅导、交流互动、考试反馈等在内的各种服务。主要实现：学习过程以学习者为中心设计展开;采用有时间限制和作业要求的方式进行课程式教学;采用与军人职业资格评定挂钩的学习认证方式。
三、军队MOOC学习服务系统评析和改进
军队MOOC学习服务系统建设初步完成，但仍不完善，存在许多问题。
（一）资源服务模块建设
目前，军队MOOC资源大都是因特网MOOC资源的“大搬家”，基本满足通识教育的需求，自主生产的精品军事类资源短缺。也因为如此，MOOC资源分类管理上大多也照搬了因特网MOOC资源的分类方式。其开放性仅限于军队内网，且由于军兵种的不同，内网是有分割的，也使其开放程度大大降低。
军队院校选拔优秀教员和专业视频录制编辑人员组成MOOC团队将极大提高军事类MOOC资源建设，同时，建立专职的MOOC维护人员将其规范化也是发展必然要求。这些改进的建议在加速MOOC军队建设的同时也造成了很多影响，小到教员功能分化——做传统教学的知识传授者，还是做MOOC的“明星教师”？大到官兵的学习方式转变——不再脱离工作岗位去进修，而是边工作边MOOC，那么军队院校的未来之路将何去何从？
（二）技术设施服务模块方面
技术设施服务模块主要是硬件设施和技术水准的提高很大程度上借鉴因特网的成功经验。首先，为了迎合日益庞大的MOOC资源扩展需要，将采用云存储和云计算等方式，加速资源访问速度和存储量。同时，为促进交流互动，开发集成军网通用的微博微信等工具，建设军内知名MOOC平台，同时提高大数据反馈的智能性，增强军队MOOC建设整体水平，设立专职的技术人员参与建设。
（三）学习过程服务模块方面
学习过程模块要求军校教员适应由知识的传播者向学习的引导者和监督者转变，工作的质、量和度都发生变化：教员要向调动学员思维能力的方向发展，即“质变”;要通过MOOC的反馈机制关注好每名MOOC学员的学习动态，工作量变大，即“量变”;教员要做好自身知识储备为翻转课堂讨论的跨度、深度、广度未雨绸缪，难度变大，即“度变”。
四、展望
MOOC在军队的成长壮大必然会颠覆广大官兵的学习方式，在提高官兵基本文化素质方面有积极作用，但对高层次的学历教育以及实践性较强的军事科目演习演练方面无能为力。但随着新技术的不断进步，MOOC的潜力仍在不断挖掘中。
参考文献：
[1]唐建，石靖.MOOC对军队远程教育学习支持服务系统建设的启示[J].继续教育，2014（8）.
[2]姚媛，韩锡斌.MOOCs与远程教育运行机制的比较研究[J].远程教育杂志，2013（11）.
作者简介：
张燕（1984-），女，汉族，石家庄藁城人，石家庄陆军指挥学院博士研究生，研究方向：军事教育技术。
董军（1971-），女，汉族，北京昌平人，石家庄陆军指挥学院博士研究生，研究方向：军事教育技术。
【关键词】MOOC 学习服务系统 影响
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0230-01
随着我军信息化建设的飞速发展，新的教育技术和教育方式不断被吸纳进来成为官兵文化素质加速发展的助推剂。其中，提供世界一流教育资源的MOOC成为当仁不让的“良药名方”。
一、MOOC在军队
MOOC（Massive Open Online Course）即大规模开放式在线课程，课程短小精悍、循序渐进且开放易获取。MOOC给军队远程教育带来了机遇和挑战。目前各大军校都在加快MOOC的建设速度，MOOC逐步成为我军人才培养的重要帮手。
二、军队MOOC学习服务系统建设
军队MOOC同地方MOOC相比并无本质区别，主要是在资源的针对性和传播的安全性方面有所不同，其学习服务系统是确保远程教育学习效率和质量的关键。MOOC学习服务系统即学习者在远程学习时获取的信息、人员和设施支持服务的总和，由资源服务模块、技术设施服务模块和学习过程服务模块组成[1][2]。下面将对军队MOOC学习服务系统进行分析。
（一）资源服务模块
资源服务模块向学习者提供资源获取的内容、方式和路径，是远程学习的“仓库”。具体来讲，主要实现三个功能：第一是储备精品课程资源;第二是提供依托军队内网的无条件获取方式;第三是资源分类管理且提供完整的教学结构。
（二）技术设施服务模块
技术设施服务模块为远程学习的实施提供包括网络通讯设施、计算机、仿真实验等在内的技术支持，是远程学习的硬件基础。主要实现以下三个功能：一是依托军队内网实现资源的共享;二是军用MOOC平台提供较好的交互界面和较强的常用软件兼容性;三是大数据分析功能记录学员学习过程提供反馈信息。
（三）学习过程服务模块
学习过程服务模块为学习者提供含学习辅导、交流互动、考试反馈等在内的各种服务。主要实现：学习过程以学习者为中心设计展开;采用有时间限制和作业要求的方式进行课程式教学;采用与军人职业资格评定挂钩的学习认证方式。
三、军队MOOC学习服务系统评析和改进
军队MOOC学习服务系统建设初步完成，但仍不完善，存在许多问题。
（一）资源服务模块建设
目前，军队MOOC资源大都是因特网MOOC资源的“大搬家”，基本满足通识教育的需求，自主生产的精品军事类资源短缺。也因为如此，MOOC资源分类管理上大多也照搬了因特网MOOC资源的分类方式。其开放性仅限于军队内网，且由于军兵种的不同，内网是有分割的，也使其开放程度大大降低。
军队院校选拔优秀教员和专业视频录制编辑人员组成MOOC团队将极大提高军事类MOOC资源建设，同时，建立专职的MOOC维护人员将其规范化也是发展必然要求。这些改进的建议在加速MOOC军队建设的同时也造成了很多影响，小到教员功能分化——做传统教学的知识传授者，还是做MOOC的“明星教师”？大到官兵的学习方式转变——不再脱离工作岗位去进修，而是边工作边MOOC，那么军队院校的未来之路将何去何从？
（二）技术设施服务模块方面
技术设施服务模块主要是硬件设施和技术水准的提高很大程度上借鉴因特网的成功经验。首先，为了迎合日益庞大的MOOC资源扩展需要，将采用云存储和云计算等方式，加速资源访问速度和存储量。同时，为促进交流互动，开发集成军网通用的微博微信等工具，建设军内知名MOOC平台，同时提高大数据反馈的智能性，增强军队MOOC建设整体水平，设立专职的技术人员参与建设。
（三）学习过程服务模块方面
学习过程模块要求军校教员适应由知识的传播者向学习的引导者和监督者转变，工作的质、量和度都发生变化：教员要向调动学员思维能力的方向发展，即“质变”;要通过MOOC的反馈机制关注好每名MOOC学员的学习动态，工作量变大，即“量变”;教员要做好自身知识储备为翻转课堂讨论的跨度、深度、广度未雨绸缪，难度变大，即“度变”。
四、展望
MOOC在军队的成长壮大必然会颠覆广大官兵的学习方式，在提高官兵基本文化素质方面有积极作用，但对高层次的学历教育以及实践性较强的军事科目演习演练方面无能为力。但随着新技术的不断进步，MOOC的潜力仍在不断挖掘中。
参考文献：
[1]唐建，石靖.MOOC对军队远程教育学习支持服务系统建设的启示[J].继续教育，2014（8）.
[2]姚媛，韩锡斌.MOOCs与远程教育运行机制的比较研究[J].远程教育杂志，2013（11）.
作者简介：
张燕（1984-），女，汉族，石家庄藁城人，石家庄陆军指挥学院博士研究生，研究方向：军事教育技术。
董军（1971-），女，汉族，北京昌平人，石家庄陆军指挥学院博士研究生，研究方向：军事教育技术。