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[摘 要]随着我国教育事业的快速发展，纺织工程专业的教学体系已经逐渐完善，与此同时，教学问题也逐渐显现出来。纺织工程专业课程教学，对于社会纺织行业的发展至关重要。目前，院校纺织工程专业教学还存在教学设备不足、课时有限与教学流程太长等问题。在教学改革过程中及时优化纺织工程专业教学内容与方法，进一步提高纺织工程专业教学质量，才能培养出更多社会合格人才。
[关键词]纺织；专业；问题；策略；改革
中图分类号：TS1-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）17-0186-01
引言
纺织工程专业学习内容与学习目标随着社会经济与技术的变化而发展，在纺织技术优化升级的今天，纺织行业所生产出的产品五花八门，大多数纺织企业都提高了自身对于专业人才的要求。培养高素质的专业人才，是纺织工程专业教学的重要目标，建立以棉纺织为主线，以棉麻纺织为辅的教学系统，才能跟上时代的步伐。反思纺织工程专业教学现状，开发更多有意义的教学策略，才能推动纺织工程专业教育进步。
一、纺织工程专业课程教学存在的若干问题
（一） 纺织工程专业教学方法落后
教学方法是否灵活，是课堂教学活动有效性高低的重要衡量标准。目前来看，纺织工程专业的教学方法较为落后，大多数教师选择在讲台上消耗课堂时间，通过讲解向学生传递纺织专业知识。纺织工程课程的实践性强，以传统的教学模式实施教学虽然能够给予学生必要的指导，但不利于学生学习能力的提高。在传统的课堂中，教师忽视了学生的学习主体地位，长时间的讲解会分散学生的注意力，无法激发学生的学习兴趣，直接导致课堂教学效率的下降。
（二） 纺织工程专业教学内容死板
社会经济的快速发展，推动了纺织行业的进步，纺织产品正向多元化的方向发展。社会大众生活水平的提高，使其对于纺织行业的要求也逐渐提升。绝大多数纺织企业都在积极更新纺织技术与生产设备，不断使用新的工艺与新的技术。在学校的纺织工程专业教学中，教师利用落后的教学方法向学生传授单一的专业知识，这已经不能满足学生个人发展的需求，培养出的学生也无法满足纺织行业对于人才的要求。纺织工程专业的教材虽然有所更新，但内容并没有大的改动，教材中的内容与现代纺织行业的实际情况出入较大。在教学中，教师只重视这些与脱离生产的教学内容的传播，不利于学生专业学习积极性的提高。
（三） 纺织工程专业教学实践性不足
作为一门实践性学科，纺织工程专业教学的实践性不足，直接影响了教学的质量。实践教学活动，是纺织工程专业教学活动的重要组成部分。实践活动，对于纺织工程专业学生动手操作能力的提高很有益处。就目前来看，大多数教师没有认识到实践教学的重要性，认为开展实践教学费时费力，不利于个人教学任务的完成。加之学校的实训基地建立不足，学生没有太多动手操作的机会，无法在实践中验证理论知识的正确性。缺少实践教学活动，学生对于知识的认知过于抽象，感受不到理论知识的实用性。
二、纺织工程专业课程教学改革的方法
（一） 积极改革纺织工程专业教学方法
改革教学方法，是让纺织专业课堂教学活动灵活起来的重要途径。将理论教学与实践教学活动结合在一起，才能启发学生的专业思维，促进教学氛围的活跃化，让学生具有独立思考的能力。让学生学会思考，促进学生深入理解纺织专业理论知识，调动起学生动手实践的积极性，是纺织工程专业教学改革的关键。
首先，教师可以利用案例法实施教学。像在讲解纺织产品设计与生产程序的知识时，要保证生产的质量，教师可以带着学生到真正的企业车间进行参观，不再以单一的课堂讲解方法传递纺织知識。课堂中纺织知识的讲解过于理想化，在分析生产设备性能、生产原料性质问题时，课堂讲解过于完美，而在生产实践中，师生可以共同发现一些不稳定因素。在企业与课堂相结合的教学活动中，师生可以就发现的不稳定问题积极思考，发现更多先进的纺织产品生产方法与策略。改革纺织工程专业教学方法，积极引入企业的实践案例，利用案例教学法启发学生的思考，能够快速提升学生的专业水平。
其次，教师可以利用竞赛法优化教学。在纺织工程专业教学活动中积极组织竞赛活动，让纺织专业基础知识与理论知识学习变得更有乐趣，有利于激活学生的主观能动性。大多数学生都具有好胜心，利用学生的好胜心开展竞赛活动，让学生找到学习基础知识的动力，在纺织生产与学习中发挥个人创造力。像在学习染整知识时，教师可以利用小组抢答的方式引导学生记忆课本理论知识。在知识应用方法，可以利用小组创作大赛促进学生活跃参与，让纺织工程专业课堂教学活动成为学生获取知识与乐趣的地方。
（二） 优化纺织工程专业教学内容
对教学内容进行优化，是让学生眼前一亮的重要方法。一直以来，教师重视教材知识的讲解，忽视了课外知识的拓展以及实验内容的融入。新课程改革的实施，让学生的主观能动性成为构建高效课堂的重要因素。在纺织工程专业教学中，教师可以通过自主综合实验内容的开发，让学生成为纺织技术的设计者与研发者。从课本实验模块的基本思路出发，融入一些当代纺织工程专业关注的现代化问题，像纺织厂的污水处理问题，纺织品的化学加工实验等。从当前纺织企业存在的生产问题出发，对纺织工程专业实验内容进行优化，设定全新的教学内容。通过教学内容的优化，让学生在纺织专业能力得到整体提高，在综合性训练活动中提高实践能力。在优化教学内容的同时，教师要考虑学生的性格特点以及兴趣爱好，明确内容改革的方向。
（三） 重视纺织工程专业实践教学
提高纺织工程专业教学的实践性，需要学校给予学生实践学习必要的支持。很多学校都有纺织工程专业学生专用的实验室，但这些实验室只有教师要组织实验教学时才开放，学生的实践学习时间被限制。除此之外，实验室的仪器与设备不足还是一个大问题。做好实践教学，需要学校加强实践教学资金支持，更要在政策上开放学校的实验室。向学生开放实验室，并安排专人进行管理，才能让学生在遇到学习问题时，有条件通过动手操作解决问题。开放化的实验室，是学生熟悉与练习操作实践仪器的基础与保障。
除了校内实验室的开放，学校还要与企业合作，建立校外的实践学习基地。给学生到企业实习的基础，通过校企联合让学生了解纺织品的生产流程，并在实际生产环境中发现问题、解决问题。真实的生产环境要优化开放的实验室，实践教学活动的开展，会让学生将文字知识转变成为实践技能。
结语
综上所述，教学内容与教学方法的改革，会让纺织工程专业课程的体系越来越科学，也能促进纺织工程专业学生学习思路的拓展。在学校教育中给学生提供更多的学习方法、学习内容与学习思路，才能调动起学生的学习积极性，让更多学生从单纯的学习者转变成为高素质的纺织专业人才。
参考文献
[1]储长流，毕松梅，孙姸姸.纺织工程专业课程教学现状及存在问题探讨[J].广西轻工业，2010，05：112-113.
[2]张兰.专业学位研究生教育课程教学若干问题探讨[D].复旦大学，2011.
[3]刘井红.关于纺织专业课程教学现状及存在的问题探讨[J].西部素质教育，2015，16：61.
[4]崔景东，王晓清，萨娜，王子鹤.纺织工程专业课程教学方法改革探讨[J].才智，2014，01：160-161.
[关键词]纺织；专业；问题；策略；改革
中图分类号：TS1-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）17-0186-01
引言
纺织工程专业学习内容与学习目标随着社会经济与技术的变化而发展，在纺织技术优化升级的今天，纺织行业所生产出的产品五花八门，大多数纺织企业都提高了自身对于专业人才的要求。培养高素质的专业人才，是纺织工程专业教学的重要目标，建立以棉纺织为主线，以棉麻纺织为辅的教学系统，才能跟上时代的步伐。反思纺织工程专业教学现状，开发更多有意义的教学策略，才能推动纺织工程专业教育进步。
一、纺织工程专业课程教学存在的若干问题
（一） 纺织工程专业教学方法落后
教学方法是否灵活，是课堂教学活动有效性高低的重要衡量标准。目前来看，纺织工程专业的教学方法较为落后，大多数教师选择在讲台上消耗课堂时间，通过讲解向学生传递纺织专业知识。纺织工程课程的实践性强，以传统的教学模式实施教学虽然能够给予学生必要的指导，但不利于学生学习能力的提高。在传统的课堂中，教师忽视了学生的学习主体地位，长时间的讲解会分散学生的注意力，无法激发学生的学习兴趣，直接导致课堂教学效率的下降。
（二） 纺织工程专业教学内容死板
社会经济的快速发展，推动了纺织行业的进步，纺织产品正向多元化的方向发展。社会大众生活水平的提高，使其对于纺织行业的要求也逐渐提升。绝大多数纺织企业都在积极更新纺织技术与生产设备，不断使用新的工艺与新的技术。在学校的纺织工程专业教学中，教师利用落后的教学方法向学生传授单一的专业知识，这已经不能满足学生个人发展的需求，培养出的学生也无法满足纺织行业对于人才的要求。纺织工程专业的教材虽然有所更新，但内容并没有大的改动，教材中的内容与现代纺织行业的实际情况出入较大。在教学中，教师只重视这些与脱离生产的教学内容的传播，不利于学生专业学习积极性的提高。
（三） 纺织工程专业教学实践性不足
作为一门实践性学科，纺织工程专业教学的实践性不足，直接影响了教学的质量。实践教学活动，是纺织工程专业教学活动的重要组成部分。实践活动，对于纺织工程专业学生动手操作能力的提高很有益处。就目前来看，大多数教师没有认识到实践教学的重要性，认为开展实践教学费时费力，不利于个人教学任务的完成。加之学校的实训基地建立不足，学生没有太多动手操作的机会，无法在实践中验证理论知识的正确性。缺少实践教学活动，学生对于知识的认知过于抽象，感受不到理论知识的实用性。
二、纺织工程专业课程教学改革的方法
（一） 积极改革纺织工程专业教学方法
改革教学方法，是让纺织专业课堂教学活动灵活起来的重要途径。将理论教学与实践教学活动结合在一起，才能启发学生的专业思维，促进教学氛围的活跃化，让学生具有独立思考的能力。让学生学会思考，促进学生深入理解纺织专业理论知识，调动起学生动手实践的积极性，是纺织工程专业教学改革的关键。
首先，教师可以利用案例法实施教学。像在讲解纺织产品设计与生产程序的知识时，要保证生产的质量，教师可以带着学生到真正的企业车间进行参观，不再以单一的课堂讲解方法传递纺织知識。课堂中纺织知识的讲解过于理想化，在分析生产设备性能、生产原料性质问题时，课堂讲解过于完美，而在生产实践中，师生可以共同发现一些不稳定因素。在企业与课堂相结合的教学活动中，师生可以就发现的不稳定问题积极思考，发现更多先进的纺织产品生产方法与策略。改革纺织工程专业教学方法，积极引入企业的实践案例，利用案例教学法启发学生的思考，能够快速提升学生的专业水平。
其次，教师可以利用竞赛法优化教学。在纺织工程专业教学活动中积极组织竞赛活动，让纺织专业基础知识与理论知识学习变得更有乐趣，有利于激活学生的主观能动性。大多数学生都具有好胜心，利用学生的好胜心开展竞赛活动，让学生找到学习基础知识的动力，在纺织生产与学习中发挥个人创造力。像在学习染整知识时，教师可以利用小组抢答的方式引导学生记忆课本理论知识。在知识应用方法，可以利用小组创作大赛促进学生活跃参与，让纺织工程专业课堂教学活动成为学生获取知识与乐趣的地方。
（二） 优化纺织工程专业教学内容
对教学内容进行优化，是让学生眼前一亮的重要方法。一直以来，教师重视教材知识的讲解，忽视了课外知识的拓展以及实验内容的融入。新课程改革的实施，让学生的主观能动性成为构建高效课堂的重要因素。在纺织工程专业教学中，教师可以通过自主综合实验内容的开发，让学生成为纺织技术的设计者与研发者。从课本实验模块的基本思路出发，融入一些当代纺织工程专业关注的现代化问题，像纺织厂的污水处理问题，纺织品的化学加工实验等。从当前纺织企业存在的生产问题出发，对纺织工程专业实验内容进行优化，设定全新的教学内容。通过教学内容的优化，让学生在纺织专业能力得到整体提高，在综合性训练活动中提高实践能力。在优化教学内容的同时，教师要考虑学生的性格特点以及兴趣爱好，明确内容改革的方向。
（三） 重视纺织工程专业实践教学
提高纺织工程专业教学的实践性，需要学校给予学生实践学习必要的支持。很多学校都有纺织工程专业学生专用的实验室，但这些实验室只有教师要组织实验教学时才开放，学生的实践学习时间被限制。除此之外，实验室的仪器与设备不足还是一个大问题。做好实践教学，需要学校加强实践教学资金支持，更要在政策上开放学校的实验室。向学生开放实验室，并安排专人进行管理，才能让学生在遇到学习问题时，有条件通过动手操作解决问题。开放化的实验室，是学生熟悉与练习操作实践仪器的基础与保障。
除了校内实验室的开放，学校还要与企业合作，建立校外的实践学习基地。给学生到企业实习的基础，通过校企联合让学生了解纺织品的生产流程，并在实际生产环境中发现问题、解决问题。真实的生产环境要优化开放的实验室，实践教学活动的开展，会让学生将文字知识转变成为实践技能。
结语
综上所述，教学内容与教学方法的改革，会让纺织工程专业课程的体系越来越科学，也能促进纺织工程专业学生学习思路的拓展。在学校教育中给学生提供更多的学习方法、学习内容与学习思路，才能调动起学生的学习积极性，让更多学生从单纯的学习者转变成为高素质的纺织专业人才。
参考文献
[1]储长流，毕松梅，孙姸姸.纺织工程专业课程教学现状及存在问题探讨[J].广西轻工业，2010，05：112-113.
[2]张兰.专业学位研究生教育课程教学若干问题探讨[D].复旦大学，2011.
[3]刘井红.关于纺织专业课程教学现状及存在的问题探讨[J].西部素质教育，2015，16：61.
[4]崔景东，王晓清，萨娜，王子鹤.纺织工程专业课程教学方法改革探讨[J].才智，2014，01：160-161.