印度谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。原来命运的基石就是养成习惯的行为。可见良好的习惯常常助人成功， 而坏习惯常导致一个人的失败。
　　初一新生刚学英语，养成良好的英语学习习惯对他们来说至关重要。作为老师我们更应注重这方面的培养，所谓“授人鱼不如授人以渔”。那怎样培养他们良好的英语学习习惯呢？
　　一、培养课前预习的好习惯
　　课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向40分钟要质量，课前预习是很重要的一环。预习好了等于走好了第一步，所谓良好的开端是成功的一半么！就如你旅游前先要上网查资料，了解那里的名胜景点，了解去的路线，做好充分的准备一样。那英语课前预习什么呢？首先要扫清课文里的生词。了解生词的中文意思，拼写和发音。你可以借助录音机，光盘反反复复的跟读模仿，大声的读出来背出来，这样老师在课上讲解时不至于急的去查意思，结果弄得顾此失彼。在扫清生词的基础上可以试着去了解整个文章的大意，能够初步回答课文的一些表层问题，并对不理解的地方进行红笔圈点，等待老师的解答。当然也可查阅一些资料来了解文章的文化背景，毕竟中西有别嘛！在此过程中不仅扩大知识面，激发了学习热情，还提高了一种自学能力。在充分预习的基础上再去听老师讲解时，不仅印象深刻，理解自如还会有一种豁然开朗的感觉，学习自信心也会倍增。
　　二、培养课上听课的好习惯
　　课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。上课认真听讲则能达到事半功倍的效果，反之则事倍功半。所以上课时一定要求学生全神贯注，积极思维，并充分调动自己的五官参与到课堂教学活动中来。英语是门语言课程，而语言课是实践性很强的课，他密度高、容量大、活动多。老师在教学过程中多侧重听说读写等操练，所以学生一定要积极投身语言交流，抓住一切机会来锻炼自己，五官并用，做到心到，口到，眼到，手到。在不断的句型操练中记住生词，短语，句型结构等知识，并当堂消化；不让自己留有开小差的时间，时刻跟着老师的指挥棒去转，去积极思维，从而让大脑皮层的神经细胞处于高度兴奋的状态，有利于识记。在课堂中，老师不仅要鼓励学生大胆说，多模范，还要引导他们在说的过程中不怕出错的好习惯。要勇于说，敢于说，不难为情，不泄气，要坚信自己一定能说好。只要从心理上扫除这些消极因素，再以热情饱满的態度去学，从而慢慢养成主动去讲，主动去说的好习惯。在英语课堂中还有一个重要一环是：养成记笔记的好习惯。很多学生不会记笔记，有些同学是把老师黑板上板书的，嘴里说的一字不落的全都记录了下来，厚厚一本笔记本，看似很认真，其实是捡了芝麻丢了西瓜，往往在匆忙记的过程中忽视了说和练的环节；有些同学干脆什么都不记，只带两只耳朵去听，那也不行。因为英语学习过程中会遇到许多语言点，如单词辩析、固定搭配、特殊用法等较琐碎的东西，如果认真加以笔记更能牢固掌握。常说的“好脑袋瓜抵不上半只铅笔头”就是这个道理。笔记是记忆的辅助和延续，是一种永久性的系统性的书面记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要。所以养成如何记笔记对于学生来说尤为重要。我个人认为课堂上记笔记应简单、明了，随听随记，随记随听，不仅准确而且速度要快，以免影响听课效果。当然你还可以使用自己能明白的一些符号来代替所及内容，如用@代表一个单词，用#代表某个知识点。笔记内容还应突出重点，难点，疑点，不必面面俱到，自己熟悉的简单的或书本上有的内容自己可以不记。
　　三、养成认真做作业的好习惯
　　作业既能检测学生的听课情况，对所学知识的掌握情况，他又是老师得到反馈信息的一种渠道，从而根据学生在作业中的反馈信息做出教学的相应调整。因此一定要培养学生独立完成作业的好习惯，切忌抄袭，讨论或一边翻书一边做的坏习惯。很多同学把做作业看成是一种任务，回到家直接拿出练习本做作业，填满算是任务完成了。这种坏习惯一旦养成将祸害终生。我们应养成先回顾再认真做的习惯。可以花上三分钟的时间想下老师今天讲的重难点，再把笔记本翻开把今天所教的知识在脑海中过滤一遍。在此基础上合上笔记本按照考试的要求独立完成作业，在疑点旁可注上一些符号，等待老师的解答或自己的进一步思索。做完作业，还应养成检查的好习惯，力争做到把每个错误点都找出来。
　　总之，良好的学习习惯是学好英语的最基本的保证。它也是一种良好的非智力因素。他需要学生的持之以恒精神，和家长老师的督促引导及鼓励。
　　（作者单位：江苏省海门市东洲中学）