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借助经典散文《散步》,研讨语文核心素养四个维度的基本关系,以“语言建构与运用”为本体,视“思维发展与提升”为学生学习语文知识的深度认知素养,视“审美鉴赏与创造”为学生自我发展深度素养,视“文化传承与理解”为学生涵养社会参与深度素养。从教学目标设计到教学过程实施,实证指向“语言建构与运用”的经典散文读写深度融合教学的策略与价值。